第7课 百家争鸣 七年级历史上册（统编版2024）.pptx

以学习为中心教学设计新思维“以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！2024年人教版新教材七年级上册学生导入学习任务课后习题跨学科作业

学生导入容易受伤经常迁徙食物不稳定孔子见老子画像石拓片这是山东嘉祥武氏祠的孔子见老子汉画你石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的悄形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张?春秋战国还有哪些重要的思想家?这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象?

第7课百家争鸣第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡课程标准：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生

壹·老子和道德经

学习任务一：老子和《道德经》史料实证v自主学习Q1：阅读教材老子相关内容，填充信息卡人物卡片·老子姓名时期地区学派著作地位楚国道家学派创始人《道德经》（又称《老子》）道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。李耳，字聃春秋晚期“子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期，一般称卿、大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。马王堆汉葛出土的帛书《老子》

学习任务一：老子和《道德经》唯物史观v自主学习Q2：结合材料，分析归纳老子的思想主张马王堆汉墓出土的帛书《老子》1.人效法于地，地效法于天，天效法于“道”，道效法于自然。2.遭遇灾祸，福禄倚靠着；得到福禄，灾祸潜伏着。3.以无为、清静之道去治理国家，以不扰害人民而治理天下。顺应自然②哲学思想：事物都有对立面，且相互转化③政治主张：无为而治，追求小国寡民①思想核心：“道”，人们要顺应事物内在规律来行事塞翁失马，焉知非福

贰·孔子和儒家学说

学习任务二：孔子和儒家学说史料实证v自主学习Q1：阅读教材孔子相关内容，填充信息卡姓名时期地区学派著作文化成就鲁国儒家学派创始人思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书）孔子春秋晚期孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。孔子晚年时十分喜欢研读《易》。当时书籍主要写在竹简上，再用牛皮绳将这些竹简按顺序编连起来。《易》深奥难懂，为了深入学习这部书，孔子把《易》翻阅了许多遍，甚至编连竹简的牛皮绳都被磨断了好几次、不断换上新的再读。即便这样，孔子还谦逊地说：“如果我能再多活几年，应该就可以把《易》的文字内容理解清楚了。”这就是成语“韦编三绝”的来源。

学习任务二：孔子和儒家学说历史解释v自主学习Q2：孔子的核心思想是什么？核心思想仁何为“仁”？樊迟问仁，子曰“爱人”仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人”子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足；自己要通达，也让别人通达。“仁者爱人”仁：爱心，同理心——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范——统治者应体恤民意，爱惜民力，社会就和谐。

学习任务二：孔子和儒家学说史料实证v小组合作学习Q2：孔子的政治思想是什么？有什么积极意义？材料一：夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”——《礼记·檀弓下》材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。——《论语·为政》“为政以德”要求统治者爱惜民力、体察民意，体现出民本思想，有利于使民众心悦诚服，社会稳定，也有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。

学习任务二：孔子和儒家学说历史解释v自主学习Q3：孔子的教育成就有哪些？研读与理解：研读材料，与对应的教育主张连线。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。欲速，则不达，见小利，则大事不成。求也退，故进之;由也兼人，故退之。（冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他）学习态度端正虚心请教他人巩固性原则启发性原则学思结合原则因材施教原则循序渐进原则

学习任务二：孔子和儒家学说历史解释v自主学习Q4：孔子的文化贡献有哪些？孔子曾整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世称为“六经”。《诗经》书影《春秋》书影精心整理古籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。整理古籍《诗经》《尚书》等编订编年体史书《春秋》言论记录在《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的思想主张。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书