2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.2登高说课稿（1）部编版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《登高》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第三单元第2课时

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习部编版必修上册第三单元的《登高》一诗，通过解读诗歌内容，领悟诗人杜甫的情感表达，培养学生的高中语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。通过学习《登高》，学生将能够深入理解诗歌的语言特色，提升对古典诗词的鉴赏能力；学会运用文学鉴赏的方法，提高批判性思维能力；同时，通过诗歌中的历史文化元素，增强对中华文化的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧，对古典诗词的韵律、意象有了一定的了解，并能够对诗歌进行初步的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于古典文学普遍存在好奇和兴趣，他们具备一定的自学能力和团队合作能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。在课堂上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的理论讲解可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《登高》这首诗的深层含义时可能会遇到困难，如对诗中的历史背景、文化典故理解不足，以及对诗人情感表达的细腻把握不够。此外，古典诗词的鉴赏需要较高的审美能力和文学素养，这对部分学生来说可能是一个挑战。同时，学生可能不太熟悉如何运用文学鉴赏的方法，需要在教师的引导下逐步掌握。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线诗词鉴赏资料库

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《登高》的电子文本和相关背景资料，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的‘无边落木萧萧下’是如何描绘秋天的景象的？”引导学生深入思考诗歌的意象。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，尝试理解诗歌内容和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放杜甫生平介绍的视频，引出本诗的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的难点，如“萧萧”、“滚滚”等词语的含义和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感表达和审美特色。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和情感。

-通过讨论和实践活动，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《登高》为主题的作文或诗歌创作作业，要求学生结合诗歌情感和个人体验进行创作。

-提供拓展资源：提供与杜甫相关的诗歌、评论文章等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，结合课堂学习内容，完成作文或诗歌创作。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和创作。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作能力和创造力。

-通