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134＞教育与文化论丛(2020巻)
PBL教学模式在大学英语教学中的设计与实践
李筑娟
摘要：《，以教育教学信息化为
文章旨在探索在新大学英语教学指南》背景下
导向以PBL学习模式为框架，，，
，结合翻转课堂教学理念对大学英语课程进行教学设计
并将之应用于大学英语教学实践，通过教学模式应用前后对比验证它的可行性及有效
、
发展学生自主学习能力培养学生英语应用能力
性，、
探索提升大学英语课程教学质量、
提高学生综合素养的方法与途径。
PBL
关键词：；英语教学；
翻转课堂；设计与实践
教育部最新颁布的大学英语教学指南》中提出，各高校应充分利用信息技术，
《
积极创建多元的教学与学习环境。鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教
育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学
使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。
模式，
在互联网+时代信息技术已成为外语教学不可或缺的现代教学手段，为外语教
，
学提供了全新的学习方式和前所未有的丰富资源。随着学习方式的转变，大学英语课
堂教学可以采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法，体现以教师为主导、
以学生为主体的教学理念，教学”，
使教学活动实现由“”向“的转变使教学过程实
现由关注“”向关注学的需要”，形成以教师引导和启发、学生积极
教的目的“转变
主动参与为主要特征的教学常态。这就强调以现代教育信息化为依托，促进学生个性
化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，培养学生的英语应用能力，跨文化交
际意识和交际能力，提高综合文化素养。本文着眼于英语教学实际，以教育教学信息
PBL
化为导向，以学习模式为框架，结合翻转课堂教学理念，对大学英语课程进行教
学设计，并应用于教学实践，探索符合英语教学实际需要的课堂教学模式，探索提升
大学英语课程教学质量、发展学生的自主学习能力
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