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小学一年级语文上册教案

小学一年级语文上册教案1

教学目标：

学问与技能：

1.会写本课四个生字，做到笔顺正确，并熟悉新偏旁“口字旁”。

2.会读文中十个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.了解四季的变化以及每个季节的特点，感受四季的得意。

过程与方法：

1.创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。

2.让学生经受一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不熟悉的字，让学生选择自己喜爱的方法去识记生字。

3.以读代讲，通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进展阅读训练，熟读成诵。

4.通过观看比拟、书写、组词，会写本课生字。

情感、态度与价值观：

1．使学生在读中感悟汉语言文字的美，了解四季的特点，激发学生的想象力，喜爱祖国的语言文字。

2．培育学生观看生活的习惯，喜爱生活、喜爱大自然的情感。

重难点分析：

l逐步积存识字方法，把握写字的技巧，留意字的布局和间架构造，正确、美观地写好“儿、去、了、叶”四个字。

l让学生联系已有生活阅历，了解四季的变化，会用自己的话描绘四季的特点。

l通过有感情地朗读、背诵，抒发对自然的喜爱与憧憬。

课前预备：

课件。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1.说一说你喜爱哪个季节，描述一下它是什么样子的？

2.今日我们就来学习一篇描写四季的课文。（板书课题）

3．学生自由拼读课题，熟悉生字“哪”，指导儿化音“哪儿”的发音。

4．质疑课题：看到课题，你想知道些什么？带着疑问走进课文。

二、识字，学文

（一）学生自读课文，学习生字，课件出示学习要求

1．自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满足为止。

2．把自己认犯难认的生词读给同桌听一听，并说说自己是怎样记住它的。

3．课件出示相关带生字的语句。

（1）带拼音读句子。

（2）去掉生字的读音再读。

（3）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

（4）出示单个的生字，指名认读。

说一说，还有哪些字难认？学生自主沟通识字方法。

4．推选两三名学生朗读课文，其他同学仔细倾听，比一比谁读得正确、流利。

（二）熟读课文，感知理解

1．课件出示阅读提示：仔细自读课文，思索下面的问题。

（1）四季是怎样变化的？

（2）它们都给你留下了什么印象？

2．学生在充分读文后自由发言，大胆想象：春娃娃的花篮，夏哥哥的绿叶，秋姐姐的地毯，冬爷爷的白被子各是什么样子？指导学生有感情地朗读。出示课件

三、小组内赛读课文，试背课文，选出优秀选手上台展现

四、课外拓展

我来画一画：你喜爱哪个季节，就把它画下来，并说说为什么。

小学一年级语文上册教案2

【教学目标】

1、学问目标：会读、会认13个生字;会写“回、片、皮”3个生字

2、力量目标：

⑴能有感情地、精确地、流利地朗读课文

⑵培育学生说话的力量、观看力量

3、情感目标：让学生树立认真、仔细学习的态度

【教学重、难点】

1、教学重点：

⑴会认、读13个生字，会写3个生字;

⑵能有感情地、精确地、流利地朗读课文。

2、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。

【教学时间】

2个课时。

【教具预备】

多媒体课件、生字卡片、动物(燕子)头饰

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1、会读、会认13个生字;会写“回、片、皮”3个生字;

2、初步感知课文，学习第一自然段。

【教学重难点】

会读、会认13个生字;会写“回、片、皮”3个生字。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

(课件出示冬瓜、茄子的图片)问：知道这是什么吗?(生答)对了，教师今日遇到了一个难题，教师想知道他们有什么不一样?教师今日也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮教师来解决这个难题。大家情愿吗?好，那今日我们一起来学习这篇课文。