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小学一年级数学教案：《跳绳》_小学一年级数学教案人教版

这篇《一年级下册数学教案：跳绳》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

一年级下册数学教案《跳绳》修彩红

教学目标：

1、学问目标：探究并把握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、力量目标：进展初步的估算意识和解决实际问题的力量。

1、情感目标：培育学生对学问迁移的力量，以及小组相互合作的意识。

教学重点：把握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学难点：探究把握两位数减两位数退位减的计算方法。

（一）、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上讲解：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进展了一场跳绳竞赛，教师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。

学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探究新知，从问题情景中探究算法。

1、依据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？

小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？

学生依据这些问题，进展解决。

请学生说出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=

62+48=48+70=62+70=

2、探究算法。

先请学生估量以下62–48=，可能等于几，再请学生通过详细计算，进展验证。

假如有困难可以在小组中沟通，相互帮忙。

汇报小组意见（允许学生使用各种算法）

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不够向十位借一”的方法。

（4）、用竖式计算。.

方法是多样的，只要正确即可。

3、比拟几种算法的简便性。

请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不简单出错。

教师也可以发表自己的看法，如：教师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不简单出错。

学生可以依据自己的把握状况，选择自己所承受的方法。

（三）、实际应用。

1、完成70–48=70–62=

集体反应时，说说自己的算法。

2、教科书第62页的“想一想”。

学生独立完成，集体反应时，说说自己的算法。

3、教科书第63页的第1题。

学生独立完成，集体反应时，小组之间相互检查，并说说自己所检查中发觉的问题。如：没有借一，数位没对齐等。

4、教科书第63页的第2题。

先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：调皮用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

列式解答，最终组织学生进展沟通，让学生说说自己是怎么想的。

5、教科书第63页的第3题。

明确题意，学生独立完成，其中“（）+40”的答案不。可以让学生进展猜想，“（）”可能是0，也可能是4，假如“（）”是其他数，它就无家可归了。

（四）、总结。

有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？

小学一年级数学教案：找规律

教学目标

1、通过物品有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一格物体。

2、通过涂色，培育学生的动手力量，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会的价值，增加学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：使学生在活动中熟悉简洁的排列规律。

难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。

教学预备

教具：教学课件

学具：彩色笔等。

教学过程

一、嬉戏导入、激发探究意识

1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？（六一儿童节）是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校预备进行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。

同学们有的剪了美丽的彩旗，有的做了漂亮的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂美丽亮的。可是你们觉得这