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小学一年级下册语文《画家乡》教案_小学语文一年级下册教案

[教学目标]

1.指导学生熟悉12个生字，会写6个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

3.指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的喜爱。

4.鼓舞学生用画笔画出自己的家乡，培育学生的创新思维力量和表达力量。

[重点难点]

1.教学重点：指导学生通过朗读课文，体会家乡之美，感受家乡之情。

2.教学难点：指导学生感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。

[课时安排]2课时

[教学过程]

第一课时

一、揭题，导入课文

谈话：你的家乡在哪儿?你喜爱吗?想画出来给大家看吗?

课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么?我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解大意

1.教师配乐朗读，学生看图观赏，整体感受语言的美。

2.学生自由朗读，图文结合熟悉生字。

3.沟通，画出每个自然段的第一句话，读一读。

板书：涛涛山山平平青青京京

海边山里平原草原城市

4.用自己喜爱的方式读全文。

(发挥学生的主体地位，敬重学生的学习方式，确保读书活动的实效性。)

三、学习生字词语

1.出示标有拼音的词语。指名读，齐读。

2.去掉词语中的拼音。指名读，齐读。

3.四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

4.单个生字变序抽读。

四、再读课文

1.给课文标出自然段序号。

2.自己选择最喜爱的段落练一练。

五、稳固练习

1.圈出正确的拼音

奔(benben?)宽(ku?nk?n)市(sishi)原(yu?ny?n)

2.比一比。

四?匹下?虾贝?见现?宽

六、写字

1.出示前4个生字“贝、原、男、爱”，引导学生观看这些字的特点。

2.选择不好写的字进展书写指导，强调留意事项。

3.学生自由练写，展现评价。

七、课后作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

人教版小学一年级下册语文教案：画家乡

画家乡

综合课

1、熟悉“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的喜爱。

4、让学生用最漂亮的彩笔构画出自己得意的家乡。

熟悉12个生字。流利的朗读课文。

感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

小组合作

画笔课件

2课时

第一课时

一、新课引入：（图片导入）

出示课题——画家乡，读题。

你的家乡在哪儿呢？喜爱吗？请学生说说自己的家在哪里？

你想把自己漂亮的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？（由学生的生活实际动身，拉近生活与学习的距离，表达学为所用，即学习有明确的目的。）

二、整体感知课文。

1、我们都有一个漂亮得意的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

2、听录音整体感知课文。

3、听后说说谁与我们是同乡？

三、在比拟中学课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。

(一)分组，以一样的生活区域为标准。

(二)观赏风光美。(先观赏同乡的美景)

1、看课件——(以“山山”的家乡为例)

2、请学生争论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜爱？画中的小朋友在干什么？

(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些一样、不同之处。

(五)观赏语句，运用语句。

1、用“~~~~”划出自己喜爱的句子多读几遍。

2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的宠爱。

3、随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的根底上，让学生自学自己认为比拟熟识的家乡。

1、选一个自己认为比拟熟识的家乡图片，自学。

2、完成口头练习。

（）的家乡在（）。他画的（）那么（）那么（）。还有（），那个孩子（）。

3、指导感情朗读。

4、会观赏美的语言并背诵。

五、有感情朗读有关章节。

六、作业：

1、选择自己喜爱的局部背诵。

2、了解、搜寻自己不太熟识的生活区的有关状况。

第二课时

一、复习旧知

1、检查背诵自己喜爱的局部。

2、用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。

1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)

3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些一样，有哪些不同？

三、依据学生的沟通合作，学习有关段落。

(一)分组，以搜集一样区域资料为标准。

(二)以“涛涛”的家乡教学为例。

1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以骄傲的是什么？

2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡