第3讲+秦统一多民族封建国家的建立+课件-2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

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第3讲+秦统一多民族封建国家的建立+课件-2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptx

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;考情分析及备考指导;主题一：秦的建立及暴政;2.（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·24）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为（）

A．公田制度逐渐完善B．铁制生产工具普及

C．交通运输网络通畅D．国家组织能力强大;客观条件;Q2:春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？;活动一：依据教材，列表概括秦朝开创“大一统”的主要措施;主题一：秦的建立及暴政;三公九卿制度特点：

分工明确；皇权至上；“家天下”（家国同构）；官僚政治取代贵族血缘政治;主题一：秦的建立及暴政;主题一：秦的建立及暴政;Q3:三股反秦势力反映了秦朝治理存在什么问题？

有何启示？;材料二中国在商周时期并未真正实现大一统……封国间的巨大文化心理隔阂和人民对自己所在势力范围的强烈归属感……虽天下已经一统为秦土，但根植于百姓心底深层意识的认同仍然是曾经的六国，自认身份为楚人，赵人，燕人等等。

——王箬翾《秦王朝覆灭的心理与文化因素探究》;主题一：秦的建立及暴政;主题一：秦的建立及暴政;Q4:根据史料阅读及教材P15叙述，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。;与‘早期国家’相比，‘大一统国家’相当于中国古代国家的升级版。其‘升级’的表现不仅在于版图覆盖范围更大，更在于建立了封建君主专制中央集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理力度更为强化。”——徐蓝、朱汉国主编《普通高中历史课程标准（2017年版）解读》，高等教育出版社，2018年6月第1版，85页。