深度学习的有效途径之——“问题导学”-.pptVIP

********深度学习的有效途径之——“问题导学”LOGO五育论坛五育论坛2“国培计划（2017）”江阳区初中物理班第四次第2天送教下乡活动目录一二三现状思考操作一、现状4五育论坛一、现状1.新教师令人堪忧2.课堂主体被弱化3.学科本质不深入4.教学方法较传统一、现状“五育融合”怎么落地学科课堂？二、思考7五育论坛深度学习之“问题导学”目标：发展学生的“高阶思维”实质：高参与、深学习、真实践路径：在问题解决中学习方向：触及心灵的学习、深入学科本质的学习、开展问题解决的学习着力点：深层动机、切身体验、高阶思维、深度理解、实践创生8五育论坛深度学习9五育论坛高阶思维指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力三、操作11五育论坛1.筛选“问题”——定目标以电阻：导体对电流电流阻碍作用为例：2个大问题大问题1：依据物体的导电能力，可以将物体分为哪些类？ 并列举生活中相对应的例子？大问题2：电阻大小与其影响因素的关系及其应用各是怎样的？12五育论坛1.筛选“问题”——定目标以电阻：导体对电流电流阻碍作用为例：3个学习目标目标1：知道电阻、单位及换算。目标2：通过实验，探究电阻的大小与导体的材料、横截面积、长度的关系。目标3：在探究电阻的大小其决定因素的关系时，体会用控制变量法研究物理问题。13五育论坛2.确定“问题”——定内容电阻大小与其影响因素的关系及其应用各是怎样的？大问题：妙、活、合14五育论坛3.活化“问题”——定设计预设学生可能提出的问题：●导体的电阻的大小可能与哪些因素有关?●导体的电阻与各相关因素的关系可能如何?第一步，提出问题第二步，猜想与假设15五育论坛3.活化“问题”——定设计预设学生设计实验电路时可能产生的问题：●如何通过实验确定导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料的关系???第三步，设计实验实验方案的设计，包括：仪器的选择与使用规则、探究的步骤、实验的注意事项、组员分工、实验记录、成果形式等。融合育人16五育论坛3.活化“问题”——定设计预设学生实验操作中可能产生的问题：●在探究导体的电阻与各相关因素的关系时，实验条件应怎样进行控制??●由本实验可以看到，对多因素的问题要通过实验确定各个因素的作用，其基本方法是什么??第四步，进行实验融合育人17五育论坛成果呈现的方式是多样的：报告、演示、作品等●根据自己所设计的实验电路和实验方法，实验探究，得出导体的电阻和长度、横截面积、材料的定性关系是怎的？●完成实验探究后，你觉得你所设计的实验电路和实验方法还有没有值得改进和优化的地方？第五步，成果汇报交流样态整体建构3.活化“问题”——定设计18五育论坛●你能说说生活中，哪些事例直接或者间接用到可变电阻？它是依靠改变哪一个因素来实现的？?实践创生4.应用“问题”——显迁移感谢您的指导19五育论坛五育论坛五育论坛******************************