诗歌比较阅读（考教衔接讲义）（学生版）-2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）.pdf

考教衔接诗歌比较阅读专题讲义

目录

考：高三联考典型试题分析1

教：必修教材学习目标分析2

衔：试题对课标的多样呈现4

接：问题解决背景中读与写5

专题：典型试题优选精练6

高三联考典型试题分析

对比阅读作为诗歌鉴赏中的一个重要专题，其考法特点是多角度、多层次的，旨在训练学生的综合分

析能力和审美鉴赏水平。以下列举了几种对比阅读中的高频考法：

1.艺术技巧对比：通常考查学生是否能够识别并对比不同诗歌中的艺术手法，如修辞手法、表现手法等。

例如，在比较周敦颐的《任所寄乡关故旧》与包拯的《书端州郡斋壁》时，就考察了两位诗人如何通过不

同的修辞手段表达他们的为官之道。周敦颐通过生活细节反映个人品行，而包拯则通过鲜明的比喻和对比

来强化自己的为官理念。

2.主题思想对比：在对比阅读中，学生需要提炼出每首诗的核心思想，并进行横向比较。比如，周敦颐的

诗强调清廉自守和淡泊名利，而包拯的诗则强调为官应清廉正直，除暴安良。此外，在对比陈与义的两首

题咏墨梅图的诗时，也考察了学生能否理解并归纳出诗人在表达对墨梅画艺术特点的认识上的异同。

3.意象对比：在某些试题中，学生需识别并对比不同诗歌中的意象及其象征意义。如《和张规臣水墨梅五

绝》中的梅花意象，陈与义通过“清姝”“桃李仆奴”等词语塑造了墨梅的独特形象，进而传达出对梅花

清高品格的赞赏。

4.情感态度对比：考察学生是否能够准确把握诗人的感情倾向及变化，并对比不同作品间的情感差异。比

如，在《军中乐》中，诗人通过对比将军的享乐与士兵的艰苦，表达了对将领腐败的批判与对士兵苦难的

同情。

综上所述，对比阅读不仅要求学生掌握诗歌的基本鉴赏技能，还需要具备较高的文学敏感度和理论素养，

能够在理解单篇诗歌的基础上，进行跨文本的综合分析，从而深化对诗歌艺术特征和文化内涵的认识。

必修教材学习目标分析

优秀传统文化蕴含着丰富的历史智慧和人文价值，对于现代社会而言，不仅提供了丰富的精神滋养，

还具有重要的启示作用。从优秀传统文化中汲取现代启示与积极意义可从以下角度尝试理解：

文化自信与身份认同

传统文化是民族的根与魂，是中华民族凝聚力和创造力的重要源泉。在全球化的今天，保持对自身文化的

自信对于维护国家文化安全、增强民族自豪感至关重要。优秀传统文化中蕴含的道德观念、人生哲理等，

为现代人提供了强大的精神支撑，帮助人们在复杂的社会环境中找到自我定位，增强身份认同感。

道德建设与社会和谐

中国传统伦理思想强调“仁义礼智信”，倡导“和而不同”的处世哲学。这些价值观对于构建和谐社会具

有重要意义。在当今社会，诚信危机、道德滑坡等问题日益凸显，弘扬优秀传统文化中的道德规范，有助

于树立良好的社会风尚，促进人际关系的和谐发展。

生态文明与可持续发展

中国古代先贤们早就提出了“天人合一”的思想，主张人与自然和谐共生。随着工业化进程加快，环境污

染、资源短缺等问题日益严重，重新审视古人关于生态文明建设的理念显得尤为迫切。继承和发展“绿色”、

“循环”、“低碳”的发展理念，推动经济社会全面绿色转型，是实现可持续发展的必然选择。

教育改革与人才培养

中国传统教育强调“修身齐家治国平天下”，注重德才兼备的人才培养模式。在教育改革不断深化的背景

下，借鉴古代教育理念，加强素质教育，培养学生全面发展，已成为教育界关注的重点。通过传统文化教

育，可以引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，培育具有家国情怀的新时代青年。

创新驱动与科技发展

传统文化中蕴含着丰富的创新元素，如四大发明等科技成果便是中国古代科学精神的具体体现。在全球科

技创新竞争日益激烈的今天，挖掘传统文化中的创新基因，激发全社会的创新活力，对于推动科技进步、

增强国家竞争力具有不可估量的价值。

国际交流与文化传播

随着“一带一路”倡议的推进，中华文化正逐步走向世界舞台。通过对外文化交流活动，展示中国传统文

化的魅力，增进各国人民之间的相互理解和友谊，有助于塑造中国和平、开放、包容的大国形象，为构建

人类命运共同体贡献力量。

总之，优秀传统文化不仅是中国宝贵的非物质文化遗产，更是当代社会发展的宝贵财富。通过深入挖掘、

继承发扬传统文化精华，我们不仅能够丰富人们的精神世界，增强民族文化自信，还能为解决当今社会发

展面临的诸多挑战提供智慧与力量。在全球化背景下，让