一年级上册教设计：第三单元单元分析 .pdf

_年级上册教设计:第三单元单元分析

人文主题

这个单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习

内容包括13个声母、2个隔音字母和1。个整体认读音节,还穿插安排了

儿歌、词语及认读字。教材继续借助情境图帮助学生学习声母。

课文编排

《gkh》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读，会读4

个会认字、4个词语和一首儿歌。《jqx》学习三个声母的认读、书写

及其与单韵母的拼读，会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。《zc

s》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读，会读3个

整体认读音节、字词、句子和儿歌。《zhchshr》学习4个声母的认

读、4个整体认读音节、声母与单韵母的拼读，会读3个词语、一首儿歌。

《yw》学习2个隔音字母的认读、书写及其与单韵母的拼读，会读3个

整体认读音节。

语文要素

这个单元的语文要素是学习声母、整体认读音节，进行拼读练习。“认识

声母、整体认读音节”是这个单元的拼音训练要素。引导学生自主观察情境

图，在图中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习;也可以根据图编故事,

激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏

和活动，激发学生的想象力。

学生的身心特点学生的认知基础和

经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.能根据情境图，在图中发现拼音的音和形之间的联系，认识13个声母、2个隔

音字母、10个整体认读音节。

2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节和三拼音节的拼

读，掌握正确的拼读方法。

3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四

线三格中的占位，正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。

4.能借助图、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。

任务群类型任务群目标

基础型学习任务群1.正确认读g、k、h等13

个声母、2个隔音字母和zi、ci、

si等10个整体认读音节;掌握两拼音节

和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和

单韵母组成的音节

2.认识四线三格并正确书写13

个声母和2个隔音字母

3・认识“哥“弟等生字，会拼读音

节词

4.积累6个含有数字的成语

发展型学习任务群1・借助拼音和教师的示范，朗读

《说话》等5首儿歌

2.在拼音的帮助下,产生自主阅读

的兴趣

3.在大人的帮助下，正确地朗读

《