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小学一年级的数学下册教案【3篇】

小学一年级的数学下册教案篇一

[教学目标]

1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简洁的统计表和条形统计图整理数据。

2、通过实例，熟悉简洁的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够依据统计结果提出和答复简洁的问题，并能与同伴沟通。

3、结合现实情境，经受简洁的统计过程，体会统计的作用。

4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的力量。

[教学重、难点]

本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及熟悉简洁的条形统计图。

[课时安排]

2课时

信息窗1——我们的鞋码

[教学内容]

信息窗1、自主练习

[教学目标]

1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简洁的统计表和条形统计图整理数据。

[教学重、难点]

教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及熟悉简洁的条形统计图。

[教具预备]

挂图

[教学过程]

第一课时

一、导课

同学们，你们以前表演过节目吗？

前不久，歌舞团进行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这是同学们在竞赛前做预备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子美丽吗？

这可是他们自己经过调查、整理，然后，教师依据他们所调查的结果，才买到了这么适宜的靴子。

二、新授

假设咱们班也进行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？

1、那我们应当先知道些什么呢？

究竟每种鞋号各有多少人呢？能想个好方法让教师知道吗？

2、那怎么来记录呢？小组同学抓紧商议商议，选一种你们组认为又快又准的方法。

现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学认真听，用自己认为最简洁的方法来记录。

3、教师也有一种好方法，你们想知道吗？教师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比拟一下，教师的这种方法好不好？好在哪？

教师这种方法不但记录简洁，最终数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指着“正”字开头数），5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？

那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。

4、为了更清晰地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗？

用涂小格的方法来统计。现在咱们就依据刚刚的记录把统计图和统计表舔好。

大家仔细观看统计图，你发觉了什么？

通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。

三总结

其次课时

1、自主练习

（1）学生自己讲讲题目的要求。

（2）同桌合作完成。

（3）说说你发觉了什么？

2、自主练习2

（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表里。

（2）小组内沟通你的发觉。

小学一年级的数学下册教案篇二

1、学问目标：通过观看、操作、争论，使学生熟悉前、后根本含义。理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。

2、技能目标：通过观看、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培育探究意识和协作精神。

3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探究学问的积极性。

重点：通过观看、操作、争论，使学生熟悉前、后根本含义。

难点：理解前后位置的相对性，能从详细的情境中正确确定“前后”。

一、创设情境，体验前、后

1、观看课室，感受前、后

小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？

2、说一说

请同座位的两名小朋友相互说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

3、听口令，摆物体

文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……

二、引导探知，体验感悟

1、看图讲故事

课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生认真观看情景图。谁能依据这幅图给大家讲故事？

2、说一说

学生之间相互说一说在故事中你知道了什么？

3、观看、争论

请4个小