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反比例函数中k的几何意义

【教学目标】

1.理解反比例函数中k的几何意义；

2.会运用面积法和坐标法解决反比例函数中的面积问题.

【学情分析】

学生在第6章已经学习过反比例函数的图象及性质，知道反比例函数中k的几何意义，并在作业题中接触过部分反比例函数面积问题，对本课的开展起到积极的促进作用。但学生对面积法及坐标法尚不能灵活运用，需要教师加以引导.

【教学重难点】

重点：运用面积法和坐标法解决反比例函数中的面积问题；

难点：对于复杂的面积问题，灵活性较强，对学生难度较大.

【教学过程】

知识回顾

二、课前预热

1．如图，点A在反比例函数y＝eq\f(k,x)（x＞0）的图象上，AP⊥x轴于点P，AQ⊥y轴于点Q，若四边形OPAQ的面积为6，则k的值为_______．

2．如图，点P是反比例函数y＝eq\f(6,x)的图象上的任意一点，过点P分别作两坐标轴的垂线，与坐标轴构成矩形OAPB，点D是矩形OAPB内任意一点，连结DA，DB，DP，DO，则图中阴影部分的面积是_______．

（第1题图）

（第2题图）

（第3题图）

3．如图，点A是反比例函数图象上一点，过点A作AB⊥y轴于点B，点C，D在x轴上，且BC∥AD，四边形ABCD的面积为3，则这个反比例函数的表达式为_____________．

4．如图，直线l⊥x轴于点P，且与反比例函数y1＝eq\f(k1,x)（x＞0）及y2＝eq\f(k2,x)（x＞0）的图象分别交于A，B两点，连结OA，OB，已知△OAB的面积为4，则k1－k2＝_____________．

（第4题图）

（例1图）

（学生投影展示讲解）

三、例题互动

例1．如图，在反比例函数y＝eq\f(6,x)上有两点A（2，3）和B（6，1），求△AOB的面积．

（师生问答互动）

法1.构造矩形

法2.转化为梯形

法3.水平宽×铅垂高÷2

例2．如图，矩形OABC的两边在坐标轴上，且与反比例函数y＝eq\f(k,x)（x＞0）的图象交于点D，E，其中E是BC的中点．若四边形ODBE的面积为2，求k的值和△BDE的面积．

（师生问答互动）

法1.面积法

法2.坐标法

归纳：D、E其中一点为中点，另一点也必为中点.

变式1．如图，矩形OABC的两边在坐标轴上，且与反比例函数y＝eq\f(k,x)（x＞0）的图象交于点D，E，其中BD＝2AD．若△AOD的面积为1，求：（1）BE：CE的值；（2）四边形BEOD的面积．

（学生上台板演）

变式2．如图，反比例函数y＝eq\f(k,x)（x＞0）的图象经过矩形OABC对角线的交点M，分别与AB，BC相交于D，E，若四边形ODBE的面积为6，求k的值．

（师生问答互动）

变式3．如图，矩形OABC的顶点坐标分别为O（0，0），A（4，0），B（4，3），C（0，3），双曲线y＝eq\f(k,x)（x＞0）交AB，BC于点D，E，直线DE分别与y轴和x轴相交于点F和G．若EF·EG＝eq\f(25,12)，求:（1）DG的长度；（2）k的值．

（师生问答互动）

归纳：直线截双曲线的基本结论

课后思考：直线与双曲线的两支相交，是否还有相同的结论？

四、课堂小结

本节课我们一起探究反比例函数中的面积问题，你学到了哪些方法？收获了哪些有关反比例函数的基本结论？