2024-2025版高中物理 第三章 磁场 4 通电导线在磁场中受到的力说课稿 新人教版选修3-1.docxVIP

2024-2025版高中物理第三章磁场4通电导线在磁场中受到的力说课稿新人教版选修3-1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025版高中物理选修3-1第三章磁场4通电导线在磁场中受到的力

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕通电导线在磁场中受到的力这一主题，通过对安培力的概念、公式和方向的讲解，帮助学生掌握磁场对通电导线的作用规律，并能够运用相关知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过探究通电导线在磁场中受到的力，学生将形成对磁场与电流相互作用的认识，提升对物理规律的理解能力。同时，通过分析安培力的方向和大小，学生将锻炼逻辑思维和数学应用能力。在实验探究中，学生将学会设计实验、收集数据、分析结果，培养实验操作和问题解决能力，为未来的学习和科研打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了电流、磁场的基本概念，了解了磁场的方向和磁力线的分布规律，以及电流的磁效应。

2.高一学生处于物理学习的关键时期，他们对新知识充满好奇，具有一定的抽象思维能力和实验操作能力。在学习风格上，他们偏好通过实验探究和实际问题解决来深化理解。此外，学生对数学工具的应用能力也在逐步提升，有利于公式的推导和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对安培力方向判断的不确定性，对安培力大小计算公式中变量关系的理解，以及在实验中准确测量和记录数据。此外，将理论知识应用到实际问题中，如电路设计、力矩计算等，也可能是学生的挑战点。

四、教学资源

-人教版高中物理选修3-1教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器）

-安培力实验装置

-互动式教学平台

-物理学科教学软件

-实验指导书

-磁场与电流相关教学视频

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对通电导线在磁场中受到的力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到电流和磁场之间的关系？比如，电风扇为什么能转动？”

-展示电风扇、电机等实物图片或视频片段，让学生初步感受通电导线在磁场中受到的力的应用。

-简短介绍通电导线在磁场中受到的力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.通电导线在磁场中受到的力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解通电导线在磁场中受到的力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解通电导线在磁场中受到的力的定义，包括安培力的概念。

-介绍安培力的计算公式和方向判断方法，使用示意图帮助学生理解。

-通过电机工作原理的实例，让学生更好地理解通电导线在磁场中受到的力的实际应用。

3.通电导线在磁场中受到的力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解通电导线在磁场中受到的力的特性和重要性。

过程：

-选择电机、发电机等几个典型的通电导线在磁场中受到的力应用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解通电导线在磁场中受到的力的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用通电导线在磁场中受到的力解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论通电导线在磁场中受到的力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与通电导线在磁场中受到的力相关的主题进行深入讨论，如安培力在新能源领域的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对通电导线在磁场中受到的力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通电导线在磁场中受到的力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括通电导线在磁场中受到的力的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调通电导线在磁场中受到的力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于通电导线在磁场中受到的力的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸