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小学一年级数学下册教案1100字范文（10篇）

小学一年级数学下册教案1100字范文1

设计说明

学生在日常生活中常常接触到人民币，所以对人民币并不生疏。在教学时，从以下几个方面入手：

1．在熟悉人民币的教学中，让学生尝试把人民币进展分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后依据教材供应的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进展简洁的兑换。

2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进展爱惜人民币就是爱惜我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培育学生艰难朴实的意识。

课前预备

教师预备PPT课件1元及1元以下面值的人民币(教材使用)

学生预备1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)

教学过程

⊙出示情境，导入新课

1．铺垫。

课件出示教材52页4幅情境图。

师：请同学们认真观看这几幅图，说说小朋友们都在干什么。(购置文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)

师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。人民币是我们国家的象征，爱惜人民币也就是爱惜我们的国家。同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。

2．导入。

这节课我们就一起来熟悉人民币，看看它在生活中有哪些作用。

(板书课题：熟悉人民币)

设计意图：通过观看主题图，列举出访用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进展理财教育，让学生明白积少成多的道理。

⊙师生合作，探究新知

1．初步熟悉小面值的人民币。

(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)

师：请同学们认真观看这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？

学生说出这些人民币的名称和识别的依据。

(依据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币)

2．对人民币进展分类，深化熟悉。

师：刚刚我们熟悉了这几种面值的人民币，现在请同学们仔细观看，看看能否对它们进展分类。

学生以小组为单位尝试分类，汇报沟通。

预设

生1：按质地分，可以分为硬币和纸币两种。

生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。

生3：还可以按上面写的年份分类。

……

学生汇报完毕后教师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。(板书：纸币、硬币)根据人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。(板书：元、角、分)同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。

3．熟悉元、角、分之间的进率。

(1)熟悉元和角之间的进率。

师：同学们对人民币已经有了肯定的熟悉，现在教师要和同学们做一个“换钱”的嬉戏。

师(出示一张5角纸币)：假如你用1角纸币来换教师的5角纸币，你应当用几张？(5张)

师(出示一张1元纸币)：假如你用1角硬币来换教师的1元纸币，你应当给教师几枚1角硬币？(板书：1元＝10角)

师：还是换教师的1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。

学生用不同的方法摆出几种状况之后，教师小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左图)

小学一年级数学下册教案1100字范文2

教学内容：

北师大版数学其次册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。

学习目标：

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进展计算。

教学重难点：

1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进展计算。

教学预备：

小黑板小棒口算卡片挂图

教学措施：

1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。

2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。

教学过程：

一、激发问题情境

师：同学们，你们