南京新苏教版六年级科学上册第7课《寻找遗传与变异的秘密》教学设计.pdf

南京新苏教版六年级科学上册第7课《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

一.教材分析

南京新苏教版六年级科学上册第7课《寻找遗传与变异的秘密》的内容主要包

括遗传和变异的定义、遗传和变异的实例、基因的传递以及生物的多样性。教材通

过生动的图片和实例，引导学生了解遗传和变异的概念，探究基因的传递规律，以

及认识生物的多样性。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生活中的遗传和变异现象

有一定的了解。但学生对于遗传和变异的深层次原因，以及基因的传递规律可能还

不够清晰。因此，在教学过程中需要通过生动的实例和图片，帮助学生理解和掌握

这些知识。

三.教学目标

1.知识与技能：理解遗传和变异的概念，掌握基因的传递规律，认识生

物的多样性。

2.过程与方法：通过观察实例、分析现象，培养学生的观察能力和思考

能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注生

物的多样性，增强环保意识。

四.教学重难点

1.重点：遗传和变异的概念，基因的传递规律，生物的多样性。

2.难点：基因的传递规律，生物的多样性的理解和应用。

五.教学方法

1.讲授法：通过讲解，使学生理解和掌握遗传、变异和基因传递的知识。

2.观察法：让学生观察实例，分析现象，培养学生的观察能力和思考能

力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究，提高学生的合作能力。

六.教学准备

1.教具准备：PPT、实例图片、遗传和变异的实物模型。

2.学具准备：学生分组，每组准备实例观察和分析的素材。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个生活中的遗传和变异实例，如种瓜得瓜，种豆得豆“”和龙生龙，凤生“

凤”，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）

利用PPT展示遗传和变异的实例图片，引导学生观察和思考，呈现基因的传递

规律。

3.操练（10分钟）

学生分组，每组选择一个实例进行观察和分析，探究遗传和变异的原因。教师

巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

学生汇报观察和分析的结果，教师点评并总结，巩固学生对遗传和变异的理解。

5.拓展（10分钟）

引导学生认识生物的多样性，讨论生物多样性的意义和保护措施。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调遗传、变异和生物多样性的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道关于遗传和变异的实践作业，如家族遗传史，观察身边的生物变异现

象等。

8.板书（5分钟）

板书本节课的主要知识点，包括遗传、变异和生物多样性的定义和关系。

本节课通过生动的实例和图片，引导学生观察、思考和讨论，使学生理解和掌

握了遗传、变异和基因传递的知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，

及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要引导学生关注生物

的多样性，培养学生的环保意识。

在教授《寻找遗传与变异的秘密》这一课时，教学设计起到了很好的引导作用，

但在实际操作中也发现了一些问题，需要在今后的教学中进行改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对遗传和变异的概念理解不深

在实际操作中，我发现部分学生对于遗传和变异的概念理解并不深入，导致他

们在观察实例和分析现象时，无法准确把握问题的关键。

2.实例分析时间不足

在操练环节，由于时间安排不够充足，学生对于实例的分析不够深入，未能充

分探讨遗传和变异的原因。

3.学生讨论热烈，但结论不够明确

在拓展环节，学生分组讨论热情高涨，但部分小组的讨论结论不够明确，甚至

出现偏离主题的现象。

4.家庭作业布置较随意

在家庭作业环节，我布置的作业较为随意，未能充分结合学生的实际情况，针

对性不强。

二、解决办法及