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小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案

《跟祖父学诗》通过祖父那充满慈爱宽容的声音和“我”稚嫩的

童音，再现了“我”童年跟祖父学《千家诗》的情景。下面就是小编

给大家带来的小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案，希望能帮助

到大家!

小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案一

教学目标：

1、学会8个生字，积累文中出现的古诗。

2、有感情地朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。

3、联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。

4、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。

学情分析：

这篇文章通过大量对话语言的描写，让充满慈爱宽容的声音和稚

嫩的童音相交织，刻画了人物的性格，并且推动了情节的发展。我班

学生比较喜欢这样的文章。教学时，让学生通过“读”、“想”、

“品”、“悟”，感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光。首先让学

生默读静思，在文字中找出能体验“我”快乐的语句，通过指导学生

有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱与快乐。再读课文，找

出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因，经教师指导朗读体

会后，在说说你觉得爷爷是一个怎样的人?最后回到本文作者萧红身边，

了解她的经历，体会她今天能走上文学之路，是与祖父教她吟诵古诗

有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝古诗，自

觉在课外多读、多积累古诗。

教学重难点：

1、理解“我”跟祖父学诗的过程，体会“我”在学诗过程中的特

别感受，品味“我”童年生活的有趣与快乐，感受少年真挚的情怀。

2、培养学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。

教学准备：课前指导布置学生预习课文，阅读《呼兰河传》以及

萧红有关的书。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、检查预习，导入新课。

1、师：课前大家都预习了课文，请你们说说有什么收获?

预设学生活动：

(1)交流生字读音。

(2)交流课文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等相关知识。

(3)知道作者是萧红，提到课文节选自她的《呼兰河传》。

2、师：在《呼兰河传》里，萧红用大量的文字提到祖父，尽力捕

捉她和祖父在一起的细节。为什么萧红对祖父念念不忘呢?今天，我们

来学习《跟祖父学诗》，看看作者童年跟祖父学诗的情景，去体会她

与祖父在一起的感受。

二、听一听，初步感受课文内容。

1、教师范读课文，生认真倾听。

过渡：你们喜欢吗?自由读一读吧!注意把字音读准，把课文读通。

2、自由读文。

3、检查初读情况。

三、细读体会，感悟情感。

1、自主学习，批画思考。

学生自由朗读课文，围绕问题，边读边思，并在书上勾画相关的

重点词句，批注自己的体会。

2、相互交流，感悟情感。

(1)读完全文，你能用一个词概括作者在童年跟祖父学诗时的感受

吗?

预设：快乐、无忧无虑、自由、幸福。。。。。。。

(2)同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学诗的快乐。

实际上，这也是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些地方最能表现

“快乐”呢?

(3)学生抓住重点词句进行小组交流，教师相机引导。

(4)从你们用心的朗读中，你们看到了一个怎样的“我”和一个怎

样的祖父?

小组交流

四、写一写。

小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案二

教学目标：

1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。

体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。

2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。

3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型

材料的写作方法。

教学重点：

理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露

的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材

料的表达方法。

教学过程：

第一课时

教学目标：

初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作

者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章

一至十段。

一.导入新课：

不管学习什么东西，都要经历一