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小学三年级阅读课后服务记录表

一、学生学情分析

教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握

知识的技能。本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，

提高阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标

1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成

为自己一种主动的、快乐的阅读。

2、在写作过程中，能够主动与他人交流自己的体会，勇于做出自己的推论。能够主

动搞读书笔记，随时吸取写作材料和生活中的不好词佳句，经常写下读后感

3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。

4、培养读书看报的习惯，搜集并与同学交流图书资料，加强整本书的主题深入探讨。

5、诵读课内外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。

三、教学精心安排

授课时间教学内容

第1―5周中华经典背诵

第6―7周小学生必备古诗

第8―12周神话童话故事

第13―16周外国经典科幻故事

第17―22周自定课外读物

四、提质措施

1、搞好图书所推荐工作。依据读书活动的建议，结合实际，为学生所推荐一批好书。

必须充分利用现有资源，发动学生借书、转贴、网上写作、有条件的家庭自己出售等，保

证读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读

书方法。

3、深入开展读书活动。按照计划非政府学生积极开展读书活动，写下不好读书笔记，

积极开展形式多样的竞赛活动，例如读书征文比赛、演讲比赛、科学知识竞赛、诗歌朗诵

比赛等，期末展览杰出读书笔记或评选活动出来班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中

5、布置学生每天念不少于半小时的课外书。每周搞1至2篇详尽的读书笔记

6、定期向家长了解学生在家读书情况。

五、检查形式

1、古诗文背诵比赛。

2、谈神话故事比赛。

3、“古今中外名著知识知多少”比赛。

4、读书笔记征文比赛。

根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并

发放奖品，以资鼓励。

1、合理安排读书时间。

（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前：“书海溪旁”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演说”。

（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的

图书。

（4）双休：小组系列讲座、个人自读、亲子系列讲座，天天总写作时间不少于2小

时，并搞写作笔记。

2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后

逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，把

握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容

后，再抓住重点细看，把握文章内容。

3、深入细致实行读书建议。一为眼到、心至、手至；二为稀奇古怪就反问，擅于思

索；三为必须与“骂人”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

4、背诵古诗16首，背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。

5、开展活动，稳固写作效果。

（1）背诗大王：根据学生的背诵情况评选，并授予称号。

（2）读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，存有计划精心安排，每学期检查一

次。

（3）手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

一、学情分析

在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读

的表层上。

二、写作目标

1、让学生获得自主阅读的快乐。

2、在写作速度、理解能力方面的建议，略。

3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后

逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌

握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容

后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4、写作习惯在旧有基础上应当有所强化，一为眼到、心至、手至；二为稀奇古怪就

反问，擅于思索；三为必须与“骂人”、“作文”紧密