第23课《得道多助，失道寡助》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

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23.《孟子三章》教学设计

得道多助，失道寡助

【教学目标】

1.借助注释，疏通课文，了解文章大意；提高文言阅读能力，积累名言警句。

2.通过归纳分析，理解孟子的思想观点和文章思路。

3.通过朗读、品析语言，感受孟子语言雄辩的特点。

4.感受孟子的品格和志趣，体会古人的智慧与胸襟。

【教学重点】

1.借助注释，疏通课文，了解文章大意；提高文言阅读能力，积累名言警句。

2.通过归纳分析，理解孟子的思想观点和文章思路。

【教学难点】

1.通过朗读、品析语言，感受孟子语言雄辩的特点。

2.感受孟子的品格和志趣，体会古人的智慧与胸襟

【教学时间】2课时

【教学过程】第1课时

一、情境导入

“孟母三迁”的故事，大家小时候就知道。孟子没有辜负母亲的用心养育，在孔子之后，把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说，成为一代大儒。今天，我们一起学习《孟子三章》，了解孟子及其主要思想。

二、文学常识

1.作者介绍

孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人）人。是著名的思想家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为‘仁政’学说，成为其政治思想的核心。其它思想“性本善”“行王道”“民贵君轻”。

2.《孟子》介绍

《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响，与《论语》《大学》《中庸》合称四书。

3.温故知新

子曰：“学而时习之，不亦说乎？

子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”

以上几句名言出自《论语》一书，该书是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为四书。

五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

5.背景介绍

战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。社会动荡不安、人民生活十分痛苦。面对这种现实，孟子提出了“民贵君轻”的思想主张，他反对不义的战争，主张君主要广施“仁政”。他的这些主张，对于我们今天建设发展和谐社会是有其进步意义的。本节课我们就来学习他宣传其政治主张的文章《得道多助，失道寡助》。

三、初读感知，明文意

（一）听读课文，标出不认识的字词和读不准的断句。

1.读准字音：郭（guō）粟（sù）夫（fú）??亲戚（qīnqi）寡（ɡuǎ）助

2.把握节奏：以小组为单位比赛读课文，比比看谁读得准确流利。（男生和女生各一组）

3.学生自读课文，对照PPT，看看文章节奏是否划分正确。

（二）课文翻译对抗赛

1.再读课文，圈点勾画，标出疑难词句，完成活动。

规则：①本次比赛分两组进行，每组派出代表轮流翻译句子。

（参照课文注释和积累的知识，查阅工具书，翻译全文）

②教师维持秩序，主持比赛；学生相互质疑、解疑、扣分。

③赢得比赛获得奖励，输掉比赛接受惩罚。

课堂小结：PPT展示文章重点字词及翻译，教师带领学生一起梳理课文翻译。朗读全文再读翻译。

第2课时

一、回顾导入

齐读课文，再抽查个别学生的句子翻译。

二、文言知识大比拼

小组合作完成课文中的文言知识归类，交换对照，讨论分析，要求扣分。

1.通假字

亲戚畔之（“畔”同“叛”，背叛。）

2.古今异义

①三里之城（古义：内城，城墙。今义：城市。）

②七里之郭（古义：外城。今义：姓氏。）

③池非不深也（古义：护城河。今义：水塘，多指人工挖的。）

④委而去之（委——古义：放弃。今义：委托。）

（去——古义：离开。今义：往，到。）

⑤域民不以封疆之界（古义：限制。今义：地域。）

⑥亲戚畔之（古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。今义：因婚姻或血统联成的关系。）

⑦是天时不如地利也（古义：代词，这。今义：判断动词。）

⑧固国不以山溪之险（国：古义：国防今义：国家）

3.词类活用

①域民不以封疆之界（名作动，这里是使动用法，使……居住，定居。?）

②固国不以山溪之险（形作动，使动用法，使……巩固。）

③威天下不以兵革之利（形作动，使动用法，使……震慑，也可译为震摄。）

4.一词多义

利———天时不如地利：有利条件兵革非不坚利：锐利

之———三里之城：的，助词