日语毕业答辩.pptx

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汇报人：xxx

20xx-03-29

日语毕业答辩

目录

contents

研究の背景と目的

文献総説と現状分析

研究方法とデータソース

研究結果と討論分析

結論と将来の発展を展望する

答弁準備と注意事項

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研究の背景と目的

グローバリゼーションの進展に伴い、国際交流がますます頻繁に行われ、異文化理解の重要性が高まっている。

国際交流の増加

国内外で日本語教育が広く普及し、多様な教材と教育方法が開発されている。

日本語教育の発展

しかし、現行の日本語教育において、依然として多くの課題が残されている。

未解決の課題

本研究は、日本語教育における未解決の課題を明らかにし、有効な教育方法を探索することを目的としている。

目的

本研究の成果は、日本語教育の質向上に貢献し、学習者の言語習得能力を高めることが期待できる。

意義

論文の独創性

選択した論文は、新視点や新手法を有しているものを優先し、独創性を重視した。

先行研究の参考

既存の研究を踏まえ、本研究は更に深く掘り下げることができる。

実用性の高さ

論文の内容は、日本語教育現場に即応用可能で、教師や学習者にとって役立つものを選んだ。

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文献総説と現状分析

中国国内对于日本語教育及学习策略的研究逐渐增多，但相较于国际研究水平仍有一定差距。国内研究主要集中在日语教学方法、教材编写与评估、学习者语言技能习得等方面。

国内研究現状

国际范围内，日本语教育及日语作为第二语言习得的研究历史悠久，成果丰硕。研究领域广泛，包括日语语音、语法、词汇等语言本体研究，以及学习者个体差异、学习环境等外部因素对学习成效的影响等。

国外研究現状

関連理論

第二语言习得理论、认知语言学理论、社会文化理论等对于日语学习与教学具有重要指导意义。这些理论从不同角度揭示了语言学习的本质和规律，为教学实践提供了理论支撑。

理論の応用

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和需求，结合相关理论设计针对性的教学方案。例如，运用认知语言学理论指导词汇教学，帮助学生建立词汇网络；运用社会文化理论强调语言交际功能，提高学生的语言运用能力等。

当前，日语教育面临诸多挑zhan和问题，如教材内容与实际需求脱节、教学方法单一陈旧、学习者学习动机不足等。这些问题制约了日语教育的进一步发展，亟待解决。

問題点

未来，日语教育将更加注重实用性和交际能力的培养，强调跨文化交际能力的重要性。同时，随着科技的发展，多媒体和网络教学资源将更加丰富，为日语教育提供更多的可能性。此外，个性化教学和合作学习等新型教学模式也将逐渐应用于日语教育实践中。

発展傾向

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研究方法とデータソース

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先行研究を踏まえ、本研究の立場を明確にする。

文献調査法

現実問題を解決するため、実際のデータを用いて分析を行う。

実証研究法

言語現象の本質を明らかにするため、質的分析を重視する。

定性分析法

学術論文、新聞報道、zheng府統計等多元の情報源からデータを集めた。

ネット検索、インタビュー、問卷調査等多様な手段を用いてデータを収集した。

収集方式

データ出所

実験設計

厳密な実験設計を行い、変数を制御し、有効なデータを得るため努力した。

実施過程

参加者の選定、実験手順の説明、データの収集と整理等、各段階を慎重に進めた。

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研究結果と討論分析

統計的処理

データの集計、平均、分散、標準偏差などの統計的処理を施し、表や図に整理して表示した。

可視化手法

棒グラフ、折れ線グラフ、円グラフなどの可視化手法を用いて、データの特徴や傾向を明確に示した。

比較分析

類似の研究結果や理論予測値との比較分析を行い、本研究の結果の位置づけや意義を明らかにした。

得られた結果が何を意味するか、具体的にどのような現象や事実を説明できるかを解釈した。

結果の意味

関連研究との連携

結果の妥当性

先行研究や関連研究との連携点や相違点を指摘し、本研究の結果が既存の知識体系にどのように位置づけられるかを論じた。

研究結果の信頼性、有効性、再現性を検討し、可能な限り客観的かつ科学的な結論に至ろうと努力した。

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新規性の明確化

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本研究がどのような新規性を有しているか、具体的にどのような新事実、新現象、新理論を提示できたかをまとめた。

貢献度の強調

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本研究の結果が学術界や実務界にどのような貢献をもたらすか、今後の研究や実践にどのような影響を与えるかを強調した。

将来展望の提示

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本研究の結果を基に、将来に向けてどのような研究課題や実践課題を提起できるか、本研究の続きをどのように展開していくかを展望した。

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結論と将来の発展を展望する

日本語学習者の言語使用能力の向上

本研究を通じて、日本語学習者の言語使用能力の向上が確認