《2.5.1有理数的混合运算》大单元教学设计 北师大版数学七年级上册 .pdf

分课时教学设计

第一课时《2.5.1有理数的混合运算》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析有理数的四则混合运算是学在小学已经学习了非负数的运算及具有了有理数加、

减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础上进行学习的，已经具备了计算的技

能，在教材中起承上启下的作用，为后面学习整式，方程，函数等计算打下基础，

在整个初中教材中起着举足轻重的作用。在学习过程中，学通过分析、综合、抽

象概括等数学活动，在解决问题的同时培养学对数学的严谨，认真，独立思考的

习惯。

学习者分析学在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律

的使用方法，已经具备了计算的技能基础，在本章前十节的学习过程中，也已具有

了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础.学已经历了实验、

猜想、比较、分析等数学活动，积累了较为丰富的活动经验，在解决问题的同时体

会到了学习数学的兴趣，在独立思考的基础上，体验到了合作交流的重要性，同时

在语言表达，发表见解方面都有成功的感受，具备了学习本节课所需要的活动经验

基础.

教学目标1.知道有理数混合运算的法则，并能依据法则进行有理数加、减、乘、除、乘方的

混合运算；

2.在运算过程中能运用运算律简化运算，提高其运算能力；

3.通过分组讨论的形式体验并理解有理数混合运算的确定顺序，通过二十四点的游

戏，更好地掌握有理数的混合运算，开拓思维，提高合作探究能力。

教学重点应用有理数的混合运算的法则进行运算

教学难点熟练并且正确的运用有理数混合运算法则进行运算.

学习活设计

环节一：引入新课

教师活动1:学活动1：

我们小学学习了加、减、乘、除四则混合运算，运算顺序是先

乘除后加减.有理数的运算包括加、减、乘、除、乘方，那么

在有理数的混合运算中，又应该按怎样的顺序进行呢？

学思考，试着解答

活动意图说明：复习旧知，同时为新知做准备.

环节二：新知探究

教师活动2：学活动2：

如何计算3+22x(-|)呢？

3+22(-§=3+4x(—£)=3—卜？

有理数混合运算法则：

学先独立思考，然后分小组讨论，教

(1)先算乘方，再算乘除，最后算加减；

师巡堂并及时给予指导和帮助，最后师

(2)同级运算，从左到右进行；

共同总结。

(3)如有括号，先算括号内的运算，按小括号、中括号、

大括号依次进行.

活动意图说明：通过计算，明确有理数的混合运算的运算顺序，培养学善于归纳、总结的能

力

环节三：典例精析

教师活动：学活动：

例1、计算：18-6小(-2)X(—?)

解：18_64-(-2)X(—|)=18-(_3)X(—|)=18_1=17

例2、计算：(—3尸x[—：+(—：)]

解法一：(—3)2x[一