人教版九下《相似》.docxVIP

初中数学单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

九年级

第二学期

人教版

相似

单元组织方式

?自然单元□重组单元

课标要求

1.了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段。

2.通过具体实例认识图形的相似。了解相似多边形和相似比。

3.掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。

4.了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似；两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似。了解相似三角形判定定理的证明。

5.了解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比；面积比等于相似比的平方。

6.了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小。

7.会利用图形的相似解决一些简单的实际问题

课标在“知识技能”方面指出：经历观察、探究、发现、归纳等活动过程，探讨问题的解决途径，培养动手操作和探究规律的能力，提高分析问题和解决问题的能力；培养学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识，体验合作的乐趣和成功的喜悦，从而增强学好数学的信心。

单元内容及教材分析

1.知识网络

2.内容分析

本章内容是对三角形知识的进一步认识，是通过许多生活中的具体实例来研究相似图形的。在全等三角形的基础，总结出相似三角形的判定方法和性，使学过的知识得到巩固和提高。在学习过程，按照研究对象的“一般→特殊→特殊位置关系”的顺序展开研究。首先，教科书从现实世界中形状相同的物体谈起，然后把研究对象确定为形状相同的图形——相似图形,举例说明了放大、缩小两种操作与相似图形之间的关系。接着教科书把研究对象缩小为特殊的相似图形——相似多边形,由相似多边形的定义推

出了相似多边形的性。对于相似多边形的判定,教科书以三角形为载体进行研究，此外,还研究了相似三角形的其他性质和应用。最后,教科书研究了一种具有特殊位置关系的相似图形——位似图形.本章的知识不仅将在后面学习“锐角三角函数”和“投影与视图”时得到应用,而且对于建筑设计、测量、绘图等实际工作也具有重要价。

在本章中，相似三角形的判定和性质是本章的重点内，相似三角形判定定理的证明是本章的难点内容。此外，综合应用相似三角形的判定和性，以及学生前面学过的平行线、全等三角形、平行四边形等知识解决问题(包括实际问题)也是本章的一个难点。

学情分析

从学生的认知规律看：从《全等三角形》开始，他们已经进入了推理证明阶，本章的学习在已有的基础上继续进行必要的推理证，本章的证明所涉及的问题不仅包含相似的知识，也有很多是和三角形、全等、平行、勾股定理、平面直角坐标系等知识融合在一起的，例如相似三角形判定定理的证明中利用了全等三角形作为“桥梁”，性质的证明借助了代数运算，因此推理论证的难度提高了。教学时应注意帮助学生复习已有的知识，做到以新带旧、新旧结合；也要注意以具体问题为载体，加强证明思路的引导，帮助学生确定证明的关键环节，指导学生写出完整的证明过程.同时注意根据教学内容及时安排相应的训练，让学生能够逐步达到独立分析、完成证明。

从学生的学习习惯、思维规律看：学生通过前面对三角形、四边形、圆等几何图形的学习，对于研究几何图形的基本问题、思路和方法已经形成了一定的认识。本章教学中要充分利用学生已有的研究几何图形的经验，用研究几何图形的基本套路贯穿全章的教学。例如，在教授本章之前，可以让学生类比对全等三角形研究的主要内容，提出对形状相同、大小不同的三角形应研究的主要问题和方法，构建本章内容的基本线索，使他们对将学习的内容做到心中有数。因此本章在教学相似三角形的性质之前,可以先让学生自己发现性质，再给出证明。

单元学习与作业目标

一．知识目标：

通过作业设计，使学生巩固知识与技能、发展其学习能力、养成良好学习品。

1.通过具体实例认识图形的相。2.了解相似多边形和相似比的含义，探索相似多边形的性质。3.了解三角形相似的概念，探索相似三角形的性质。4.掌握平行线分线段成比例定。

5.理解并掌握相似三角形的判定定理，并能应用判定定理解决问题。

6.探索相似三角形的性质定理，能应用相似三角形的性质进行

有关计算。7.了解图形的位似,能够利用图形的位似将一个图形放大或缩。8.了解在同一坐标系中位似变换后图形的坐标变化，将一个多

边形的顶点坐标扩大或缩小相同倍数时对应的图形与原图形是位似的。

9.会利用图形的相似解决一些简单实际问题.

二.学科素养目标：

通过作业设计，使学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数