九年级语文上册《精神的三间小屋 》课件1.pptxVIP

毕淑敏

部编版九年级语文上册

学前导入

同学们，我们每天上学，来

到学校；运动，有操场和体

育馆；放学，会回到自己的

家里。人的肢体活动都需要

空间，那么，人的心灵活动，

需要空间吗？

今天，就让我们一起品读毕

淑敏的作品《精神的三间小

屋》，看看她认为容心之所，

该有怎样的面积和布置。

学前导入

人们总是终身困顿在自己茧里,这

是他们自己的选择，当生命快要终结

的时候，人们也许会恍然发觉：世

界原本就是一张巨大的茧，而我们从

未真正的生活过。

——毕淑敏《心灵的力量》

学前导入

毕淑敏，1952年生于新疆，长在北京。1969年

入伍，在西藏阿里高原部队当兵，1980年转业

回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。

曾获当代文学奖、北京文学奖等。代表作有长

篇小说《红处方》《血玲珑》，散文《素面朝

天》《提醒幸福》等。

字词积累

(huì)(jīn)(mào)(yòu)(yì)

自惭形秽襟怀广袤宽宥游弋

(qù)(líng)(chù)(hài)(rú)

轻觑窗棂矗立惊骇濡养

(jìn)(zǎn)(jī)(tān)(huī)

灰烬积攒几案坍塌麾下

(gē)(chěng)

金戈铁马驰骋

字词积累

自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自

愧不如别人。

宽宥：宽恕，原谅。

间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。

游弋：在水中游动。

形销骨立：形容身体极其消瘦。

字词积累

麾下：将旗之下，这里指手下、手中。

李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此

代彼或代人受过。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。相得，

相互配合，映衬。彰，显著。

鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。

可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而

实际难以实现。

整体感知

第一部分

引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小

(1—6)

屋”。

第二部分论述论题——分析人们的精神世界里应该建立“三间小

(7—18)屋”。

第三部分(19—20)总结升华——指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条

件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

文本研读

作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？

第一间盛着爱恨爱大于恨光明温暖

第二间盛放事业规划、耕耘坚固优雅

第三间安放自身珍视自我独特安稳

文本研读

1.作者是怎样写第一间精神小屋的？

明确：选用两组带有对立情感的排比句，接下来用一个假设句。说明精神

的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

文本研读

2.作者是怎样描述第二间精神小屋的？

点拨：列数字说明不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。

文本研读

3.第三间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？

点拨：安放我们自身。告诫人们：做人不能迷失了自我。

文本研读

4.如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？

点拨：我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。

文本研读

5.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。

点拨：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心

灵大厦的基础。

文本研读

6.如果你们也来建造自己的精神小屋，会盛放哪些内容呢？

合作探究

解析1：

作者认为精神的三间小屋可以“盛放着爱和恨”、“盛放着事业”、

“安放我们自身”；

解析2：

修建精神的三间小屋，可以提高我们的精神修养，激励我们关注自我心

灵，提升精神境界。只有精神世界充实，我们才能拥有幸福而充实的生

活。爱比恨