四年级语文上册第六单元（知识梳理+单元检测）.docxVIP

主题

成长的故事

语文要素

学习用批注的方法阅读，一边阅读，一边批注

抓住描写人物动作、神态等方面的语句，体会人物心情。

写作要素

按挨次把玩耍写清楚，写出想法和感受。

《牛和鹅》

引导同学通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会“我”见到鹅和被鹅攻击时的心情；

《一只窝囊的大老虎》

借助表格，引导同学提取关键语句，体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的缘由；

《陀螺》

引导同学借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。

四班级语文上册学问梳理（第六单元）

用批注法阅读

用批注法阅读

写的好的地方

有启发的地方

感受深的地方

有疑问的地方

18.《牛和鹅》

《牛和鹅》是一篇童趣十足的故事，主要叙述了作者童年时期不怕牛却怕鹅，可在放学回家途中，被鹅追赶、攻击，吓得慌张失措，是金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的挂念下，“我”转变了对牛和鹅的看法及态度，从而得到启发。作者借金奎叔的话告知我们：看待四周的事物，假如从不同的角度动身会得到不同的结果。

一、我会写组词

摸：mō（摸底、摸索、摸黑）

甚：shèn（甚好、甚是、甚至）

跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）

捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）

绕：rào（环绕、围绕、绕道）

顽：wán（坚韧、顽皮、顽固）

脖：bó（脖颈、脖套、脖子）

脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）

概：gài（或许、概貌、概括）

惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）

握：wò（握住、握笔、把握）

摔：shuāi（摔跤、摔跟头）

凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）

掐：qiā（掐住、掐头去尾）

二、我会认组词

谓：wèi（所谓、无谓、称谓）

拳：quán（拳头、拳术、握拳）

襟：jīn（衣襟、捉襟见肘）

膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）

瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）

怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qī（欺侮、欺生、仗势欺人）

三、多音字

划：huá(划船)huà(方案)

背：bèi（背光）bēi（背负）

扇：shān（扇动）shàn（扇子）

觉：jué（觉悟）jiào（午觉）

吓：xià（恐吓）hè（恐吓）

吁：xū（长吁短叹）yù（呼吁

四、近义词

信任一一信任顽皮——顽皮惊呼——惊叫?

有意——有意痛快——畅快牢固——壮实?

恐怖——可怕欺侮——欺凌摇摇摆摆——摇摇摆晃??

无缘无故——平白无故

五、反义词

可怕——英勇平安——危急欺侮——爱护

有意——无意顽皮——乖巧牢固——虚弱

无缘无故——事出有因?摇摇摆摆——平平稳稳

六、理解词语

无所谓：不在乎；没有什么关系。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威逼或残害而恐惊。

无缘无故：没有什么缘由，平白无故。

欺侮：用蛮横无理的手段侵害、压迫或污辱。

顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。

惊呼：吃惊地叫喊。

惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。

扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。

助威：挂念增加声势。

昏乱：头脑模糊，神志不清。

纷纷：(很多人或事物)接二连三地。

摇摇摆摆：向相反的方始终回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。

七、句子解析

1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都信任”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其缘由。简洁明白，对比鲜亮，为下文做了铺垫。

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在平安的地方，才敢看它。要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、连接格外自然；两个“才敢”表现了“我们”特殊可怕鹅。

3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“静静地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很可怕。有动作描写和心理描写。

4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。

从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词精确?????。

5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

“跑了过来”“赶上