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主题
成长的故事
语文要素
学习用批注的方法阅读,一边阅读,一边批注
抓住描写人物动作、神态等方面的语句,体会人物心情。
写作要素
按挨次把玩耍写清楚,写出想法和感受。
《牛和鹅》
引导同学通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句,体会“我”见到鹅和被鹅攻击时的心情;
《一只窝囊的大老虎》
借助表格,引导同学提取关键语句,体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的缘由;
《陀螺》
引导同学借助梳理出的相关语句,体会“我”心情变化的过程。
四班级语文上册学问梳理(第六单元)
用批注法阅读
用批注法阅读
写的好的地方
有启发的地方
感受深的地方
有疑问的地方
18.《牛和鹅》
《牛和鹅》是一篇童趣十足的故事,主要叙述了作者童年时期不怕牛却怕鹅,可在放学回家途中,被鹅追赶、攻击,吓得慌张失措,是金奎叔帮“我”赶走了鹅,在他的挂念下,“我”转变了对牛和鹅的看法及态度,从而得到启发。作者借金奎叔的话告知我们:看待四周的事物,假如从不同的角度动身会得到不同的结果。
一、我会写组词
摸:mō(摸底、摸索、摸黑)
甚:shèn(甚好、甚是、甚至)
跪:guì(跪拜、跪谢、长跪)
捶:chuí(捶背、捶击、捶腿)
绕:rào(环绕、围绕、绕道)
顽:wán(坚韧、顽皮、顽固)
脖:bó(脖颈、脖套、脖子)
脱:tuō(脱下、脱落、脱贫)
概:gài(或许、概貌、概括)
惹:rě(招惹、惹事、惹是生非)
昏:hūn(昏暗、昏庸、昏乱)
握:wò(握住、握笔、把握)
摔:shuāi(摔跤、摔跟头)
凭:píng(任凭、凭吊、凭靠)
掐:qiā(掐住、掐头去尾)
二、我会认组词
谓:wèi(所谓、无谓、称谓)
拳:quán(拳头、拳术、握拳)
襟:jīn(衣襟、捉襟见肘)
膊:bó(胳膊、臂膊、赤膊上阵)
瓶:píng(酒瓶、瓶子、保温瓶)
怖:bù(恐怖、可怖、白色恐怖)
欺:qī(欺侮、欺生、仗势欺人)
三、多音字
划:huá(划船)huà(方案)
背:bèi(背光)bēi(背负)
扇:shān(扇动)shàn(扇子)
觉:jué(觉悟)jiào(午觉)
吓:xià(恐吓)hè(恐吓)
吁:xū(长吁短叹)yù(呼吁
四、近义词
信任一一信任顽皮——顽皮惊呼——惊叫?
有意——有意痛快——畅快牢固——壮实?
恐怖——可怕欺侮——欺凌摇摇摆摆——摇摇摆晃??
无缘无故——平白无故
五、反义词
可怕——英勇平安——危急欺侮——爱护
有意——无意顽皮——乖巧牢固——虚弱
无缘无故——事出有因?摇摇摆摆——平平稳稳
六、理解词语
无所谓:不在乎;没有什么关系。
神气:自以为优越而得意或傲慢。
恐怖:由于生命受到威逼或残害而恐惊。
无缘无故:没有什么缘由,平白无故。
欺侮:用蛮横无理的手段侵害、压迫或污辱。
顽皮:(儿童、少年等)爱玩爱闹,不听劝导。
惊呼:吃惊地叫喊。
惹怒:指处于被激怒的愤恨状态。
扇动:(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。
助威:挂念增加声势。
昏乱:头脑模糊,神志不清。
纷纷:(很多人或事物)接二连三地。
摇摇摆摆:向相反的方始终回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。
七、句子解析
1.大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。
“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都信任”也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了牛和鹅对人的态度及其缘由。简洁明白,对比鲜亮,为下文做了铺垫。
我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在平安的地方,才敢看它。要是在路上遇到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同,过渡、连接格外自然;两个“才敢”表现了“我们”特殊可怕鹅。
3.我们马上都不说话了,贴着墙壁,静静地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。
从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“静静地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢,可见“我们”很可怕。有动作描写和心理描写。
4.鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子,生动、形象,用词精确?????。
5.这时,带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。
“跑了过来”“赶上
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