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数学教师工作业绩总结范文4篇

本学期，我继续担任数学教学工作。教学实践中，我发现本班

大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，

学习成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度

慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情

况，和新课标的具体要求，现将一学期教学工作总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习

上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话

看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，

就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，

学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩

子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在

小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重

要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，

我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，

认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识

点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建

瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学

生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什

么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强

教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，

加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让

学生学得容易，学得轻松，学得愉快;最后，每节新授课都当作公

开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调

动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课

都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂

解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当

时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复

习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余

全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高

计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以

内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层

次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每

一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的

错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录

和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

三、努力提高课堂效率

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学

生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充

分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间

学生之间交往互动，共同发展的过程、

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基

础，培养学生创新能力”努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思

想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意

识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式

激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样

后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知

上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给

他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

四、结合基础知识，加强各种能力和良好习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培

养他们的判断、推理能力。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观

察找规律，再小组讨论，最后小组汇报得出结论。由于二年级的学

生太小了，滋长能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度，但

我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教师工作业绩