教案《心理健康》人教版4.1认识学习高效学习(二) .pdfVIP

《第一节认识学习高效学习》教学设计（二）

教学1.纠正学生对学习的误解,帮助学生理解学习的本质;

目的2.引导学生认识自己可能出现的学习心理问题；

3.提供学生克服学习心理问题的方法，以帮助他们更有效地组织学习

4.激发学生学习的热情，并引导他们树立正确的学习观。

教学常见的学习心理问题和克服这些问题的方法

重点

教学认清自己的学习心理问题，并寻找适合自己问题的解决方法。

难点

教学一体化

方法

教具多媒体

教一、认识学习

学（一）探索学习的奥秘

过（二）影响学习的主要因素

程二、常见的学习心理问题

（一）厌学

（二）注意力不集中

（三）学习方法不科学

（四）意志力不坚强

三、克服学习中的心理问题

维持适中的学习动机水平

培养学习兴趣

适时调节注意

掌握科学的学习方法

（五）其他建议

教学过程

一、认识学习

（一）探索学习的奥秘

什么是“学习”?学就是认识和仿效；习就是不断的练习。

1．学习的内容

学习不仅包括知识的学习，还包括技能的学习和行为规范的学习。例如，学习天文、地

理、历史、物理、化学等到发球知识的学习；技能的学习，如同学们现在所学习的护理技术

就是属于技能的学习，当然，还有电脑操作、美容美发打篮球等都属于技能的学习；行为规

范的学习就包括接人待物的礼仪，公民道德，法律法规等。能过学习我们的经验会越来越丰

富，我们的技术会越来越熟练，我们的行为会越来越符合社会的要求，能更好地与人相处。

学习合我们成长、成熟。

2．学习的途径

请你想一想，学校课堂还习是知识技能和行为规范学习的唯一途径吗？答案是否定的。

古人云：“处处留心皆学问”，学校课堂仅仅是我们学习的途径之一。社会活动是我们学习

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的另一个重要途径。社会课堂中的学习是对学校课堂学习的一个重要补充，可以激发灵感，

拓宽视野。因此，你一定要把握好现在的学校学习，在此基础上利用好社会课堂学习。

（二）影响学习的主要因素

1．智力

智力是由观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力等成分组成的，这几咱能力在学习

中的作用是什么？观察是学习的第一步；记忆是要把观察的内容保持在大脑中，积累经验；

思维和想象力需要借助经验才能解决遇到的问题。由此看来智力直接影响着学习的速度、深

度和灵活性。一般情况下，智商90分以上的人可以进行正常的学习；而智商在70分以下的

人发球智力落后，这些人在学习上存在较大的困难。

2．非智力因素

智商高的人就一定学习好吗？不一定，也就是说学习好坏不仅与智力有关，而且还和其

他因素有关，例如学习动机的强弱、学习兴趣的高低、是否有恒心、是否勤奋以及是否具有

良好的学习习惯等等，这些因素被称为“非智力因素”。

二、常见的学习心理问题

学习是我们成长成熟的重要内容，但是，我们在学习的过程中，却会遇到这样或那样的

问题。接下来，我们一起来看一年级下册，在学习过程中，我们可能会遇到的一些学习心理

问题：

（一）厌学

1．学习动机不足

学习动机不足就是不想学习，觉得学习没意思，主要表现为以下几种情况。

没有明确的学习目标和学习计划

缺乏自尊心、自信心

学习兴趣缺乏

[举例]

2．学习动机过强

学习动机并不是越强越好，凡事都有个度，学习动机过强也是一咱学习心理问题，主要

表现如下：

劳逸无度，打疲劳战

在学习中过于追求完美

学习焦虑

[举例]

（二）注意力不集中

注意力不集中，表现为不能把注意长时间的集中于学习的内容，心猿意马，眼睛看着书，

心里却想着其他事情；或者注意很容易分散，被其他人或事吸引。[书上例子]

（三）学习方法不科学