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北师大：《荷塘旧事》教学设计

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编订：JinTaiCollege

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北师大：《荷塘旧事》教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

1、今天我们来学习“往事”单元一篇新的课文《荷塘旧事》。（出

示课题）。

2、课前已经布置预习了，你有什么想要提醒大家的呢？和

你周围的同学互相交流一下。

3、全班交流，学生互相交流容易读错的字、词，纠正字音

。如：月牙泡，这里指小的水塘，所以读一声。攫住，比较难写

，注意任情字形，是抓住、夺取的意思，等等。

4、老师也有一些词语提醒大家认清字形，读准字音（出示

词语课件），先自己读，然后随机选一组开火车检查。

5、结识了这么多新的字词朋友，现在就让我们走进课文去

看看，这篇文章比较长，请你用自己喜欢的方式读读，边读边想

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，这篇课文主要讲了什么？（提示：可以找找文章的中心句，段

，帮助概括）

6、交流中心句（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和

谐的美和人类纯朴的爱。）（出示课件，齐读）读了这句话，你

知道了什么？（生答文章主要写了哪两方面）（板书：和谐的美

纯朴的爱）

初读课文

1、让我们带着这些问题，走进那让作者怀念至今的荷塘。

师配乐范读。

2、你仿佛看到一个怎样的荷塘？（生答）说了这么多的词

语，最能表达这荷塘的是（美丽）。默默的地这一部分，看作者

怎样写这荷塘的美？

精读课文

1、（预设：生找第四段）读第四段，谈体会。作者用什么

方法体现了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示课件）

2、作者用生动的词语和形象的比喻把荷塘写的这么美，谁

想读一读？（指名读）

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3、如果把（出示课件）改为“……”可以吗？（生答，谈原因

）师结：因为有了这一围黑绿，所以映衬出泛着金光的月牙泡，

这是一种怎样的美？（和谐）增一分则嫌多，减一分则嫌少，美

的恰到好处，美的那么和谐，让我们一起来读一读这和谐的美。

（出示课件）（板书夜晚）

4、刚才我们抓住了重点词句来体会月色下的荷塘的美，用

同样的方法看白天的荷塘又是怎样一番景象？

5、（出示课件）生读，谈体会。作者怎样比喻的？（生答

）还抓住了什么体现荷塘的美？（颜色）

6、师结：对！作者除了运用比喻还抓住了颜色来表现这荷

塘的美，一片绿与粉红是颜色的和谐，绿叶与粉红的荷花是景色

的和谐，在这荷塘处处彰现和谐的美。指名读。

7、想不想来看看这美丽的荷塘？（出示课件：荷塘的图片

、配乐）看到此情此景，你能不能用一个成语来形容这荷塘的美

？

8、同一地点，不同的时间，不同的魅力，你喜欢月色下的

荷塘还是白天的荷塘，选择你喜欢的一段读一读，一会我们来比

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一比。

9、这么美的段落、这么美的写作方法一定要积累下来，背

一背你喜欢的段落。

1、上一节课我们学习了课文前面几个自然段，这节课继续来学习

课文，如果说荷塘的美景是静态描写，那么荷塘的趣事就是（动

态描写）（板书：静态动态）

二、初读课文

1、浏览课文，看看作者写了几件事？分别给这几件事加一

个适当的小标题。（生答）

2、可以确定的是“狗刨比赛”和“打水仗”