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我的奇思妙想教学设计

我的奇思妙想教学设计1

教学目标

1、展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。

2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。

教学准备

1、适时使用班班通。

2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。

教学过程

（一）启发谈话，激趣导入

1、利用班班通，观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。《呼风唤

雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《宇宙上的特殊乘客》，

从中你们懂得了什么？

2、同学们，当你坐在电视机前看电视的时候，当你拿着手机给朋友或亲人

通话的时候或者、通过互联网的时候你是否已感受到科学技术的威力。通过本单

元的学习我们已了解到20世纪真可以称得上是一个呼风唤雨的世纪，许多梦想

如今已成为现实摆在我们的眼前。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技

发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、

未来的交通……

3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明，

4、谈一谈你的奇思妙想，要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边

演示边讲，把奇思妙想讲清楚。

5、畅所欲言。

（1）小组交流，选出代表。

（2）派代表介绍。（当代表介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建

议，师相机评价：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的，可让他们

一起说，或互为补充。）

（3）评选最佳一位。

6、师小结：

同学们的奇思妙想五花八门，精彩纷呈！当然，也许我们的想法有些幼稚，

也许不太科学，但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？让我们共同

努力，让想象插上翅膀，飞向成功的彼岸吧！

7、总结

希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思

妙想的种子生根发芽，开花结果。

8、教学反思

在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了

学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的

想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。

我的奇思妙想教学设计2

一、教学目标：

1、积累多音字和反义词;

2、通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、

创新的能力;

3、通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴

趣。

二、教学重点、难点：

指导学生完成“笔下生辉”;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的

能力;

三、教学准备：

提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。)

四、教学安排：2课时

第一课时

教学内容：汉字真有趣;积少成多;阅读平台。

教学过程：

一、学习“汉字真有趣”。

1、板书课本中的词语。

2、认真读词语中的加点字，你发现了什么?-多音字。

3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子，师巡视。)

4、反馈学生学习情况。

5、出示泡泡里的话，全班齐读。

二、读词语，填写反义词。

1、出示：喜欢(厌恶)

2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。(这是一组反义词)

3、学生完成教材中的练习。

⑴、校对，反馈学习情况。

⑵、出示课内练习题目：

破坏()分散()上升()敌人()果然()失败()

⑶、完成练习。

三、积少成多--完成读读背背和我的采集本。

1、学生自由朗读古诗。

2、全班齐读。

3、谈谈自己对古诗的理解。

4、背诵古诗。

5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。

6、朗读背诵采集本里的名言警句。

四、阅读平台。

1、学生自由朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。

2、你读懂了什么?(学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。)

3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗?为什么?

4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(不论做什么事情，我们都

要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更

好。)

五、作业：

1、背诵《劝学》。

2、准备“奇思妙想”的资料。

第二课时

教学内容：指导习作。