学生心理辅导记录-案例1.doc

学生心理辅导记录表

学生姓名

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班级

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辅导老师

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时间

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地点

学校心理咨询室

家庭住址

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父母联系方式

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辅导对象基本情况：

在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，如：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子、咬同学的手，上课影响其他同学等，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。据悉，其在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到学生XX特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。

辅导过程：

（一）父母的配合

经过和学生XX父母长时间的沟通，我劝导学生XX爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。最终，我们逐步达成了一致意见。从那以后，我就很少听到学生XX爸爸打儿子的事了。关于XX特别爱看打斗影视，还时不时地拳打脚踢进行模仿的问题，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又建议他的家长即时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。

（二）教师的教育

我积极地与学生XX作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决不可以再干！老师相信你会努力去改的！我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。

我还在班上希望同学要谅解学生XX，不与他“对着干”，而要采取冷却、冷静的方法，尽量减少正面冲突的发生。长时间下来XX与同学间的冲突明显减少了，整个人也朝着好的方向发展。

辅导后记：

一年来，经过老师、家长、同学的帮助，学生XX易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都情不自禁地说:“学生XX的转变可真大啊！”