初一七年级数学教案教学设计第二章 有理数及其运算.pdf

七年级数学·上新课标[北师]

第二章有理数及其运算

1.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有理数的大小.

2.能借助数轴理解相反数和绝对值的意义,知道|a|的含义(这里a表示有理数).

3.理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内

为主).

4.理解有理数的运算定律,能运用运算律简化计算.

5能运用有理数的运算解决简单的问题..

1在求一个数的相反数和绝对值的过程中,让学生掌握求有理数的相反数和绝对值的方.

法.

2能按照有理数的运算法则进行有理数的加、减、乘、除及混合运算,掌握计算的方法和.

技巧.

3.能用科学记数法表示数,以及用四舍五入法取近似数,掌握其表示的方法.

1.在认识数的过程中,体验知识之间的必然联系,激发学生爱数学、学数学的兴趣.

2.培养学生养成认真做题的良好习惯,认识数学是解决实际问题和进行交流的重要工具.

3.在解决问题的过程中,能对问题提出自己的猜想,树立学好数学的信心.

对于负数的引入,教材借助生活中的实例,引进负数,让学生在活动中体会数概念的扩张,

了解负数的本质意义,然后再指出可以用正负数表示现实生活中具有相反意义的量,使学生感

受到负数的引入源自实际生活的需要,体会数学知识与现实世界的联系.

就学生的学习而言,负数的概念、意义有一定的抽象性,为什么要引进负数正是学生理解

的困难所在从数学的发展进程来看,数的出现的主要原因更多的是由于对实际现象(事物).

“表示”的需要所以教材遵循历史发展的过程,采用这样的线索展开产生的实际背景——有.

理数的意义——数的表示.

对于有理数运算法则的获得,教材没有采用直接给出的方式而是设置了丰富的现实背景,

如足球比赛中的净胜球数、气温变化等,以直观形象地解释、归纳、探索的方式,寻求有理数

运算法则和运算律.如有理数的加法法则,仅仅借助数轴理解,学生会有一定的困难,所以教材

先从知识竞赛中的答对题数与答错题数入手,使学生首先理解(+1)+(-1)=0和(-1)+(+1)=0,然

后利用“正负抵消”的思想,讨论整数加法的几种情形,最后再由特例归纳出有理数的加法法

则,并借助数轴加深理解.

基于有理数运算的学习重点是对法则和运算律的理解,所以为了避免因为小数、分数运

算的复杂性而冲淡学习的重点,有理数的运算以整数运算的学习为出发点,然后过渡到含有小

数、分数的运算.

【重点】理解有理数的意义,掌握有理数的运算法则和运算律,会用科学记数法表示较

大的数.

【难点】利用有理数的加、减、乘、除、乘方等运算解决简单的实际问题.

1负数是一个比较抽象的概念在教学中应该让学生充分了解引入负数的必要性和实际..

背景,通过生活中具有相反意义的量的讲解,让学生接受负数的概念.

2本章的重点内容是有理数的运算,所以一定要让学生有足够的练习的机会,只有通过一.

定量的计算实践,才能真正体会并熟练掌握有理数计算的一些技巧.让学生通过计算、观察、

猜测、归纳等数学活动,自己总结出有理数的运算律.

3.对绝对值概念的学习也要有一个循序渐进的过程,与绝对值相关的知识,如数轴上两点

之间的距离的表示、绝对值不等式等,都是在后续学习中要专门安排的,因此这里不要涉及.

本章安排绝对值概念,目的是为有理数的运算作准备,会求一个数的绝对值就达到了本章的要

求.教材中用字母表示求一个数的绝对值的结论,只是给出一个数的绝对值的符号表示,教学

时不要对这个符号表示进行变式训练,更不要在绝对值中出现字母并加以讨论.

4计算器是一个既简便又实用的计算工具,让学生通过实际操作,掌握计算器的基本用法..

5在本章的学习中,要注意数形结合思想、转化与化归思想、分类讨论思想的运用..

1有理数1课时

2数轴1课时

3绝对值1课时