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Page4
◎教学笔记第4课时
◎教学笔记
?教学内容
教科书P94~97“练习二十”第7、8、16、17、18、19、20题。
?教学目标
1.让学生经验从详细的情境中发觉问题或者提出问题,并能从数学的角度运用所学学问和方法去解决问题的整个过程。
2.培育学生从生活中发觉并提出数学问题、分析并解决问题的实力,逐步获得数学的思索方法,形成初步的应用数学的意识。
?教学重点
解决问题的策略。
?教学难点
敏捷运用所学学问解决问题。
?教学打算
课件。
?教学过程
一、复习导入
1.完成教科书P94“练习二十”第7、8题。
(1)学生独立完成。
【学情预设】这两道题都具有完整的结构(两个信息、一个问题),学生比较熟识,能够快速完成。
(2)汇报沟通。
师:你是怎样解决这两个问题的?可以小组内和同学沟通。
【学情预设】引导学生从解决问题的步骤方面进行沟通。
【设计意图】通过两道解决问题的基本练习,培育学生阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的实力。
2.揭示课题。
【教学提示】复习时要留意关注解决问题的过程和步骤,不能仅仅关注结果。师:这一学期我们解决了许多问题,今日我们就来整理和复习解决问题。(板书课题:解决问题)
【教学提示】
复习时要留意关注解决问题的过程和步骤,不能仅仅关注结果。
1.完成教科书P98“练习二十”第16题。
(1)师:从题目中你知道了什么?
【学情预设】学生完整地说出题目的意思就行。
◎教学笔记
◎教学笔记
(3)师:你是怎样想的?
【学情预设】从一共折的58只纸鹤中去掉二组折的30只,剩下就是一组折的。
老师板书:已知整体和其中的一部分,求剩下的部分,用减法解决。
【设计意图】通过此题进一步巩固学生对“另一个加数”的问题的数量关系的理解。
2.完成教科书P97“练习二十”第17题。
(1)师:从图中你获得了哪些数学信息?
【学情预设】游泳池里有7个小孩和25个大人,还有3个救生员。
(2)师:求游泳池里的大人比小孩多多少人,须要知道什么?
【学情预设】须要知道游泳池里大人和小孩各有多少人。
师:“3个救生员”这个条件有用吗?为什么是多余条件?
【学情预设】3个救生员在岸上,所以游泳池里的大人不含3个救生员。
(3)学生独立完成后集体订正。
【设计意图】通过此题训练解决有多余条件的问题,强化解决问题的实力,感悟数量之间的关系。
3.完成教科书P97“练习二十”第19题。
(1)指名读题并大致解读题意。
(2)师:“可以装满几盒”是什么意思?
【学情预设】能装几盒就装几盒,直到不能再装满一盒为止。
(3)学生独立完成后指名汇报。
【学情预设】预设1:8+8+8+8+8+8=48(个),剩2个,可以装满6盒。
预设2:50-8-8-8-8-8-8=2(个),剩2个,可以装满6盒。
老师依据学生的回答板书。
【设计意图】通过此题复习解决问题的策略,可用同数连加的方法计算,也可以用减去相同数的方法计算,为今后学习乘法、除法做好打算。
4.完成教科书P97“练习二十”第20题。
(1)学生独立完成。
(2)小组内汇报沟通。
【学情预设】此题是一道逆序、开放的题目,答案不唯一,可以按依次排列,也可以先选定一个数,利用“尝试——调整”的策略,学生的方法合理就行。
老师依据学生的回答板书。
◎教学笔记【设计意图】
◎教学笔记
三、巩固深化
1.独立完成教科书P97“练习二十”第18题,然后集体订正。
2.课件出示习题。
学生独立完成后全班沟通订正,老师适时指导订正。
【设计意图】设计相应解决问题的练习,提高学生娴熟解决问题的实力。
四、全课小结
师:本节课我们复习了哪些学问?
?板书设计
解决问题
已知整体和其中的一部分,求剩下的部分,用减法解决。
50-8-8-8-8-8-8=2(个)
8+8+8+8+8+8=48(个)
口答:可以装满6盒。
按依次排列,“尝试——调整”也是解决问题的方法。
?教学反思
“解决问题”贯穿了整册教科书,无论是数的相识、计算,还是分类整理,都有相应的解决问题,所以对于一般的图文呈现的问题,学生都能干脆列式解答。在教学中,要规范学生解决问题的步骤,先要收集信息、理解题意、分析问题,再选用合适的策略解决问题。
?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
一、
◎教学笔记
◎教学笔记
二、(1)41,20。9,?
三、42,8,7。?
四、。
1.小聪有15元,正好可以买哪两样?把它们圈出来。
2.比便宜多少钱?
3.买3副和1个应付多少元?
参考答案
一、75-60=15(下)
二、41-9=32(名)
三、42-8+7=41(只)
四、1.圈乒乓球拍和皮球。
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