人教部编版小学语文是中国人 教学教案（多篇）.docVIP

核心素养目标

文化自信:通过对标志性地点和服饰的学习,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

语言运用:借助课文插图,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。

思维能力:通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

审美创造:品味我国多元的民族文化。

课前解析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族的小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。通过观察画面与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

关注表达:一年级的学生刚刚入学,表达不够准确完整,借助课文插图,为学生搭建平台,用“我看到了、我是族人”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。?

关注情感:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有关的知识等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,使学生了解我国是一个多民族的国家,激发对祖国的热爱之情。

关注拓展:

56个民族,56朵花,各族小朋友们笑哈哈,背上崭新的小书包——哈哈,开学啦!

我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。写的是中国字,说的是中国话。不管在哪里,中国都是我的家。

我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。

教学目标

1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。(重点)

2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。(难点)

课前准备

课件

课时安排

1课时

一、歌曲导入,激发兴趣

(出示课件3)教师播放歌曲《大中国》,要求学生边听边唱边想:这首歌唱的是什么?

教师过渡:是啊,我们都有一个温馨的小家,还有一个共同的大家——中国,中国是我们的家,我们都是中国人。

教师相机板书课文题目(板书:我是中国人),教师领读课文题目,学生跟读。

二、看图说话,了解我国是一个多民族的国家

1.(出示课件4)看课本插图,说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?

预设1:他们都是中国人。

预设2:他们代表不同的民族,所以他们穿的衣服不一样。

教师小结:(出示课件5)我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。(板书:我们的祖国有56个民族)

2.(出示课件6)你是什么民族的?你的民族有什么传统节日?你的民族服饰有什么特点?

学生交流,教师根据学生发言出示有关服装、节日的图片。

预设:(出示课件7)我是汉族的。汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。

3.你知道图中哪个小朋友是哪一个民族的吗?你知道这个民族的哪些信息?

教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。(出示课件8—10)

4.56个民族都有一个共同的名字——中国。请你学着老师的样子说一说。(出示课件11)(板书:我是族人,我是中国人)?

5.一起大声读句子。(出示课件12)

我是中国人。

我们都是中国人。

中华民族是一家。

(板书:中华民族是一家)

6.一起读儿歌《祖国儿女是一家》。(出示课件13)

祖国儿女是一家

五十六个民族,五十六朵花。

开在神州大地上,祖国儿女是一家。

三、唱一唱,跳一跳

师生一起唱《我们的祖国是花园》。(出示课件14)

我充分利用多媒体教学——播放《大中国》导入,师生一起唱《我们的祖国是花园》,营造和谐、轻松的学习氛围,吸引学生的注意力,使他们处于积极的学习状态之中。另外,在了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感方面,我在引导学生看图交流的基础上,相机介绍各民族的相关资料,使学生知道了我国是多民族国家,各个民族的服饰、风俗习惯等不同,同时也使学生感受到了作为中国人的自豪感。

课题

我是中国人

主备教师

【课前解析】

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家”，感受作为中国人的自豪。

关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感：通过观察书上的图画、介绍56个民族等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家。

关注拓展：

开学啦

我是中国娃

56个民族，