《群文阅读之以点带面，读、仿、写三步教学法》.pptx

《群文阅读之以点带面，

读、仿、写三步教学法》

——以2017年部编版八年级下册第一单元为例

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以点带面：在本论文中指“选好议题，读懂群文”

和“某个语文要素在群文中的运用”

三步教学法：

读：精读课文+自读课文+课外推荐篇目

仿：经典片段的或者经典文章的仿写

写：根据主题独立写作;

统编版的语文教材，采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，使教学有一条大致可以把握的线索，而且重视阅读能力与阅读兴趣的培养，意在建设从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系。这为开展群文阅读教学提供了基础，而群文阅读的特点也为写作提供了很好的前期积累，从而将阅读与写作进行天然的结合。;一、找到恰当的“点”，带动一大“面”;二、从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”

的“三位一体”群文阅读教学;（一）重新整合，引入对比质疑，实现以“教读课文”带“自读课文”;（二）选好议题，设计单元整体对比阅读;篇目;为了引导学生关注文章的语言和写法等方面的内容，又设计了另一个表，如下：;通过单元整体对比阅读，可以让同学们对这个单元的两个重点知识：“民俗”和“表达方式”有一个整体上的、更丰富的、更深刻的认识。在反复对比阅读的过程中，促使学生关注每篇文章的语言特点、意义构建、结构特征以及写作方法等，从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。;（三）举办阅读交流会，实现从课内到课外的拓展延伸阅读;;“不同的乡村城市，一样的情感需求”

在费孝通的《乡土本色》中感受到了中国人的土地情节，对“土气”这个词有了新的了解；

在杨绛的《第一次下乡》中感受到了当时中国农村的落后和作者幽默语言背后的乐观坚强。

在师陀的《果园成》中感受到了民国时期一座安适、和平的小城，心生向往。

在赵树理的《小二黑结婚》中感受到了封建迷信对农村无知百姓的残害，了解了北方农村的风俗人情和独特的晋东南方言，感受到了文章的质朴之美；

在陆文夫的《苏州的小巷》中???受到了多姿多彩充满诗情画意和人文生活气息的苏州小巷之美。;;三、依葫芦画瓢，局部仿写;四、从阅读走向写作;《外婆心中的神》（二6蒋安妮）

看外婆拜神，简直就是在看杂技。你能想象这样一个画面吗？一个满脸福相的老太婆，举着贡品，站在菩萨像前，一说就说大半天的画面吗？她的嘴若是出款机多好了。吐字那叫一个流畅，就像在吐珠子，连续不断，由远有近，仿佛永远都吐不完，关键是还不带重样。

有好东西当然不能独享，外婆最爱向别人展示她的口才，与新学来的吉利话。说她人见人爱也不夸张，若是有一天你找不到她，别紧张，她定是被某人拉去给自己家门送福了。要是有事忙就别同她敬酒了，她满嘴的“好事文”定会让你忘了正事，当然，你还得排队呢！

佛就是外婆心中的神，是海洲老一辈心中的神；佛就是他们精神的寄托与心灵的慰藉。

;《舞狮》（二7梁敏婷）

;;五、结语

群文阅读作为一种新型的阅读教学模式，有着他不可抗拒的魅力，为统编版语文教材提供了很好的教学借鉴。“群文阅读之以点带面，读、仿、写三步教学法”是笔者在教学实践中的一点探索，还需坚持完善下去。;谢谢聆听！