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速写入门教学反思

篇1：速写入门教学反思

速写入门教学反思

这是一堂入门学问的课程，主要是引领同学进入速写这个科目的大门。

速写是培育敏锐的观看力和造型力量的主要手段之一，同时，也可达到考查同学艺术素养的目的。速写不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也是造型艺术中各专业的一门必修课程。如何学习好速写，同学们最为关怀。

①多临摹：对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。通过临摹，一方面可做为训练造型力量的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。

动手临摹前，首先要对摹本进行一番切磋分析。把握其形象特征、主次侧重、笔的轻重缓急、线的来龙去脉、虚实处理、概括手段；线面分割以及情感颜色等，有了总体印象，心中有数，方可动笔。

临摹可以避开盲目，少走弯路。当然“摹、写、默”三者要穿插进行。临摹学习还要有韧劲和恒心，同时还要知疑善思，只有多动脑，多练习，才能与时俱进，水到渠成。

②熟生巧：速写的工具较为简洁，利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。只有多画多练才能提高专业水平。

③勤用脑：学习绘画是一种艰辛的劳动，画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应留意多动脑筋，结合优秀示范作品仔细对比思考。

④由慢到快：速写训练要遵循人们的熟悉规律，由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。慢，是指以较慢的`速度将对象较精确?????地记录下来，形体的精确?????是重要的。但速写又有肯定的时间限制，速度只能在速写实践中逐步熬炼培育。

俗话说“师傅领进门，修行在个人”，本节课只是一个开端，设计得好，同学爱好会倍增，设计得不好，同学会没有爱好连续学习。我觉得这节课是比较胜利的，通过对大师作品的赏析，对学习方法的指导，同学都饶有爱好地拿起笔依葫芦画瓢，跟着大师的笔触一笔一笔地开头了稚嫩的速写练习。我觉得这个开局是胜利的。

篇2：站姿动态速写教学反思

站姿动态速写教学反思

通过这堂课的练习，同学了解了在动态变化中三大体块所起到的重要作用，对动态的美以及变化有了更深的了解。在对象的观看上也有了提高，学会了用“解剖”的眼光去看每一个动态。

在练习过程中，同样也有很多问题，要通过日后的反复练习去解决。一张好的速写站姿，要从构图、比例、动态理解以及线条等多方面入手，同学在写生过程中，往往顾此失彼，所以手要动，脑要完善紧密结合，还需要长时间的练习与累积阅历……有部分同学还是觉得表现有困难，就让他用“三体”的.概念先分析对象。然后再给这几个体块穿衣服。这种方法还比较有用。同学在理解上清楚了许多，但达到好的效果仍需时日，然而理解是最重要的。

另外，在作画步骤上，同学有了良好的思路，清楚的方案，这是一个习惯的培育，要在写生中反复强调，等同学都娴熟以后就不用反复强调了。但是刚开头是特别有必要的，不能怕麻烦。我自己认为在示范中，线条的运用不能过快，可能由于我画得比较快，同学还不能很好地适应。所以，反思刚开头应当渐渐地画，让同学清晰每一个步骤，以及每一条线条的走势，这样有利于同学的理解与参考，以便于更好的借鉴。还有就是，我认为，分段的认真讲解能加深同学对对象的熟悉与理解。

在评讲作业中，讲的问题不能过多过杂。每次能解决一两个问题，就是这堂课的最大收获。问题要一个一个来，不能太急于求成。并且要让同学知道，自己究竟是哪个环节出了问题，有针对性地进行讲解并予以订正。

在作画之前，要教会同学观看与思索，不急于动手，特殊是初学者，认真的观看和分析思索对象，是特别必要的。在观看和思索的过程中，可以加深你对对象的第一熟悉，并提炼你对对象的特别感受。当对象给你的感受和整体了然于心之后再动笔，你就会有一气呵成的感觉，而不会不知如何下笔。所以，我要求同学要做一个思想者。

篇3：英语入门教学反思

作为一个进入教育行业的新老师，经过一年的熬炼，就被学校领导支配教七班级试验班的英语，我觉得挺有压力。但是在学科其他老师们的关心下，经过不断的自我学习、向他人请教，还是慢慢摸索出了一点点英语教学方面的小窍门。阅历说不上，只能说同学们的反馈还不错，请各位老师多多指教。

这学期开学才6周，时间较短，也没有多么浅显的理论学问。由于我校是一所农村学校，同学的英语基础普遍不好，所以我想对这些孩子来说最重要的激发出他们学习英语的爱好，以及找到学习英语的感觉，也就是能尽快入门，其中单词的记忆特别重要。

许多老师都有这样的阅历，讲课前确定会让同学略微预习一下单词，由于假如讲学问点或评讲试题时，还要单独将单词提出来讲解，会另外花费很大的功夫，劳心劳力。最好的就是同学们提前将单词熟记，上课的时候充分跟老师互动。

十一二岁正是记忆力最好、精力也最旺盛的时候，因此我就充分利用