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小学三年级语文教师工作计划
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力
体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。情
景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的
学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册有课文____篇,其中精读课文____篇,略读课文____篇。每
个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单
元,设计了____个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋
天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方
法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特
点,蕴含教育价值。
教材的特点:
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排综合性学习,落实课程标准倡导的课程理念
和提出的课程目标。
(三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
(五)改进语文园地的形式,丰富语文园地的内容。
第1页共28页
学习目标:
1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的
热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的
思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领
袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发
展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考
的能力。
2、要求会任____个字,会写____个字。累计认识____个字,会写
____个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意
思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读,促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文____篇。联
系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于____万字。
第2页共28页
11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力
做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结
合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生____人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学
习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几
天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如
一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,
没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面
都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的
能力。使学生的语文素养,得到进一步的提高。
四、教学策略
1.精心钻研教材,让课堂有增量。
(1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是
虚情假意。
a创设让学生自由抒发的场。
b适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。
(2)让课堂更富有创造力。
第3页共28页
(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。
2.开展大量阅读,采用各种方式使学生爱上阅读。
(1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
3.除完成八个园地的作文练习之外,进
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