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[][简答题][简单]开发利用社区资源的途径有哪些？
答案:(一)挖掘社区特色教育资源，开展主题探究活动，开辟第二课堂（二）聘请校外辅导员，参与班队教育（三）与社区有关单位建立联系，开展社会实践活动（四）与社区建立社会教育协调组织，共同抵制社区内不良教育影响
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[][简答题][简单]社区教育资源的内容有哪些？
答案:(一)社区人力资源(二)社区物质和环境资源(三)社区文化资源
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[][判断题][简单]校外教育是一项群众性较强的社会活动。
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答案:正确
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[][判断题][简单]通过社区教育活动培养学生社会责任感，锻炼学生的组织能力、交往能力、协作能力、生存能力，促进学生合理智能结构的形成，使学生得到全面健康的发展。
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答案:正确
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[][判断题][简单]社区环境是学生健康成长的重要保证。
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答案:正确
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[][判断题][简单]社区作为人们社会交往的组织空间和地理的活动区域，与人们的社会生活息息相关，对人的思想观念、行为规范、生存和发展有着深刻的影响。
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答案:正确
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[][简答题][简单]家校合作的途径和方式有哪些？
答案:举办家长学校、举行家庭教育经验交流活动、印发相关的家庭教育资料，动员家长订阅家庭教育书刊。
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[][简答题][简单]家校合作的含义与意义。
答案:家校合作是指在教育活动中，家庭和学校相互支持、相互配合、共同努力、合理育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力。
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[][判断题][简单]班队管理的要求与家庭生活的要求具有一致性，是班队组织目标实现的必要条件。
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答案:正确
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[][判断题][简单]家访内容分为了解性家访、鼓励性家访、探望性家访、开导性家访和防治性家访。
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答案:正确
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[][判断题][简单]家长委员会协助学校宣传党的教育方针，和学校老师、领导一起探讨教育思想、培养目标和实施素质教育的方法和途径。
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答案:正确
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[][单选题][简单]下列不属于家长对班队活动的参与和支持能增强孩子对班队生活的（）
A:安全感
B:舒适感
C:荣誉感
D:归属感
答案:B
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[][简答题][简单]如何协调科任教师之间以及科任教师与学生之间的关系？
答案:在教育教学活动的过程中，教师的协调一致是十分重要的。有的教师对学生要求严格，有的教师对学生要求相对较低，较差的学生对要求较严的科任教师常会产生反感，而较好的学生则对要求较低的老师也会产生不满。班主任要经常和所有科任老师取得联系，对学生的要求宽严适度，尽量一致，保持平衡。
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[][简答题][简单]班主任协调科任教师进行班队管理的策略。
答案:引导科任教师尽可能参与班队活动，引导科任教师热爱和尊重班队中的每一个学生，树立科任教师在学生心目中的威信，教育学生尊重科任老师，协调科任教师之间以及科任教师与学生之间的关系，协同作战，与科任教师共同提高教学水平。
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[][判断题][简单]班级建设的最高目标是形成集体。
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[][判断题][简单]班主任协调科任教师的方式有:建立“协调会”、与科任教师进行个别沟通。
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[][判断题][简单]班主任对班队管理有哪两种方式:直接管理和间接管理。
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[][判断题][简单]班队管理系统，其资源包括校内管理资源，又包括校外管理资源。
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答案:正确
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[][判断题][简单]课堂教书又称班级授课制。
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答案:正确
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[][简答题][简单]在选择班级活动形式时，一般要考虑哪些方面？
答案:一是要考虑到学生的心理特点、年龄特点以及学生的个性倾向，尽可能使活动形式贴近学生的需要。二是要使活动形式与活动主题相匹配，内容决定形式，脱离主题的活动形式，必将背离教育的主旨。三是要具有操作性。
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[][简答题][简单]设计班队活动应遵循哪些原则？
答案:凸显时代性、立足学生需要、面向生活。
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[][判断题][简单]班队活动内容包括班队活动首先确定的主题、实施过程中具体的活动、准备的各种材料和详细的实施步骤等。
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答案:正确
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[][判断题][简单]班会活动的组织方式有讨论式、报告式、竞赛式、表演式、游戏式、课题式。
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答案:正确
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[][判断题][简单]班会活动主题的来源主要有哪三个方面：从小学生的身边选择题材、从有意义的节日中选择题材、从学校周边环境中选择题材。
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答案:正确
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[][判断题][简单]拟定班会活动，都应该包括以下要素：活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、
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