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2024年初一地理教师工作总结(15篇)

初一地理教师工作总结1

初一地理还有两周就要结束了。在本学期的地理教学中，我自始至终将学习

地理的方法贯彻给学生，注重对学生学习方法的指导和学习能力的提高。在此对

本学期的地理教学做如下的总结：

一、帮助学生养成良好的学习习惯。

学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生

提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习兴趣和学

习热情提高。

1、提倡预习。

利用课堂的第一个五分钟，让学生自己讲述学过的和即将学习的地理内容在

生活中的体现，即帮助学生发现生活中的地理，把学习与生活联系起来，在学习

的同时为学生的生活增加乐趣。

2、摒弃课堂教学是老师帮助学生纠错的地方的观念，改变以前固有的师传

授知识给学生的教学模式。

新课程理念提出改变学生和老师的地位，课堂上师生平等的氛围更有利于学

生的学习和良好人格的养成。所以，改变教师角色，把自己看做课堂上学习者的

一分子，不再是老师讲授为主，而是师生共同探讨问题。所以，在地理课堂上，

老师成了学生的助手，用自己的经验和学识帮助学生发现问题、解决问题，帮助

学生寻找预习中的不解不懂不知之处。

3、复习阶段帮助学生构建关于本学科完整的知识结构。

初一的学生应该渐渐学会如何整理所学科目的知识体系。完整的知识体系的

建立更有助于学生对地理学科的学习。因此，在复习的过程中注重知识间的联系

和所学知识的巩固，逐渐形成预习，听写，做题—背诵巩固的复习模式，效果不

错。

二、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。

用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。十

二三岁的孩子正是个性张扬和性格叛逆的年纪。所以，课堂出现这样或那样的事

故在所难免，如何解决?一味批评?大声指责?讽刺挖苦?这样只会事与愿违。因此，

我采用灵活的方式和幽默的语言在轻松的氛围下解决出现的问题，不仅在短时间

内化解了矛盾而且拉近了师生间的距离。

三、利用网络资源撰写教学总结。

把反思作为教学生活的常态，加强教师自身的培训和对教学经验的及时总

结和积累。于是，利用互联网在新思考，我开通了自己的教育博客，把关于教育

的思考、课后反思及一些教育现象以文字的形式呈现出来。通过这种方式，不仅

锻炼了自己的文笔，而且丰富了自己的教育储备，为以后教学工作的进行积累了

宝贵财富。

时间匆匆而过，回顾一学期来的工作，除了认真备课、上课、听课、评课，

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各种主题教育培训，

各级教研活动和继续教育，闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉

猎地理学科知识，而且认真研究现阶段新课改教育思潮。

下面简述一下本人一年来的具体工作：

1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。为了上好课，我认真做好下面的一系列

工作：

⑴课前准备：综合考虑，认真备课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些

资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关

地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和纯知识材料等等。

②了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的

指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的讨论

活动，使学生能积极的，自主的参与到学习活动中来。另外还要估计到学生在学

习新知识时可能会有遇到哪些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防措施。

③考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学生理解和掌握本

学科知识。让所有的学生都动起来。并且把这种好的学习习惯延伸到课外学生的

学习生活中，这是我经常在备课中思考的问题。因为我很清楚，学生仅凭几堂课

和几本课本是学不好地理的，地理是纵横万里的一门学科，尤其有一些地理知识

是随着时代的变化而发生变化的，所以如何培养学生良好的地理知识阅读习惯，

显然与教师高效，灵动，睿智的教学方法有关，只有有好教法的好教师才能培养

起学生这种习惯。

⑵课堂教学：随机应变，激情演绎。

教师一切的学习与准备都是为了课堂教学，课堂教学是师生最重要的对话平

台，在课堂上教师要善于关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，

使其保持