好-嘴-杨-巴教案.docVIP

《好嘴杨巴》

一、教学目标：

知识与能力目标：

理清故事情节，把握故事内容。

品味文章幽默传神，极富表现力的语言。

学习本文以小见大，生动传神地刻画出人物的方法。

过程与方法目标：

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

培养学生快速阅读及创造性阅读等阅读方法。

情感态度价值观：

1.培养学生关注我们身边的民风民情，留心生活的习惯。

2.深刻体会文中人物生活的艰难与辛酸。

二、教学重点:体会文中杨巴的说话艺术，领悟标题“好”的内涵。

三、教学难点：深刻体会文中人物生活的艰难与辛酸。

四、教法设计：朗读感悟局部质疑组织讨论

五、学法设计：合作探究讨论交流

六、教学准备：多媒体

七、课时设计：一课时

教学内容

师生互动

教学手段

一、导入新课——引出“好”：

凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，却为何被称为“好嘴”呢？

二、复述性阅读——讲述“好”

快速朗读课文,筛选信息，抓住主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。选择一个角度，揣摩人物的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。

课文讲述了天津街头两位卖____高手杨七和扬巴?，杨七是一个____的人，杨巴是一个___?人。在给____??进献茶汤中，____?的一句____?话让杨家茶汤名满津门。

?三、研究性阅读——探究“好”

???1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。请说说两人各“奇”在什么地方？

提示1：二—四自然段重点写了谁？为什么花那么多笔墨写他呢？

“杨七”之奇就在手艺奇。他的茶汤制作手艺无人能比、独行天下的手艺令人称奇。

提示2：杨巴的“绝活”绝在何处？

提示3“中堂”是个什么官？李中堂来到了天津，官员们举荐了哪种小吃？为何单单举荐杨家茶汤？杨七杨巴进献茶汤与往日有何不同？李中堂为什么一下子变成了一个火暴的李中堂了呢？

四、创造性阅读——体会“好”

?将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去

?1、啊?????????????2、哼

老师引导：“啊”后李鸿章的心里话是什么?意在让学生说出“这上面这么多脏土！”那“哼”字后的心里话是什么？

当时应该站出来的是那些随从，但他们偏偏都没有，而是杨巴，在这千钧一发之计杨巴了说什么话呢？

?那么，此时说话需要什么？??

学生会说拉下去打五十大板，甚至被杀。看来，这样说不行，那杨巴是怎么说的？再读杨巴的那句话。这句话那一句是关键？学生会找到的。那好，看老师这样读好不好？故意把“不知道”和“不爱吃”读得轻。引导学生重读“不知道”和“不爱吃”。揣摩“不爱吃”为什么重读？

问：那杨巴这句话在李鸿章发怒后多长时间内说的？三十分钟、三分钟……学生会说不行。会说几秒钟。

因为敢说、巧说、快说，杨巴赢得了一张好嘴。杨巴这句话说出后的效果如何呢？引出李鸿章的赏银。为什么赏？

2、作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？

教师小结：这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。

五、拓展性训练——创造“好”

练练你的好嘴

1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他表明你的意思??

2、上课时，另外一个同学讲小话,而老师批评了我，认为是我讲的,这时你应该怎说？

六、小结

本文以两位手艺人的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。

七、布置课外作业：

???课下阅读冯骥才的《俗世奇人》，并就其中最感兴趣的文章写一篇读后感。

教师板书：好嘴并鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……

1.学生自读课文，分头准备；?

2.组内互讲，取长补短；?

3.班内复述，鼓励模仿用天津话讲述；?

4.师生共同点评。?

引导学生采用跳读的方式，快速将文中体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。

学生阅读文本，然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听