九年级物理全册第十二章机械能和内能12.2内能热传递教案新版苏科版.pdfVIP

12.2内能热传递

教学目标

【知识与技能】

1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

2．能简单描述温度与内能的关系。

3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。

4．知道热传递可以改变物体的内能。

【过程与方法】

通过演示实验、探究活动，培养观察能力和动手能力。【情感态度与价值观】

联系生活和社会实际，乐于探究自然界和日常生活中的物理现象，形成将所学的知识应用于

日常生活、社会实践的意识。

教学重难点

【教学重点】

内能的概念以及内能与温度变化的关系。

【教学难点】

用类比的方法认识分子具有动能和势能，知道热传递改变内能的实质。

教学过程

一、导入新课

展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等，

让学生看图比拟，讨论交流，找出它们的相同点。

交流、归结要点：

(1)都需要燃烧燃料；

(2)最后都产生动力，带动其他机器工作。

提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。

由此引出内能和热传递。那么，什么是内能呢？

二、新课教学

(一)什么是内能

1．阅读分析，充分交流讨论

思考：

(1)什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？

(2)内能的单位与机械能的单位相同，为什么？

(3)同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？

(4)为什么说“一切物体，不管温度上下，都具有内能〞？

每小组向全班汇报一个问题，教师及时点评总结。

2.温度与内能的关系：

实验：在冷水和热水中分别滴入一滴红墨水，观察到什么现象？说明了什么？

观察到扩散的速度不同，温度高、扩散快说明分子的无规那么运动更剧烈。

结论：温度越高，物体的内能越大。

讨论：“温度越高的物体，内能一定越大〞，你认为这句话是否正确？举例说明

一座冰山的内能比一滴开水的内能大，因为一座冰山的分子数目多。

典例解读1.(多项选择)下面关于内能的说法正确的选项是()

A．同一物体温度越高，物体内能越大

B．同一物体温度越低，物体内能越大

C．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大

D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小

【解析】从内能概念上看，物体内能的大小与分子个数(质量决定)、分子动能大小(温度决

定)及分子势能(体积决定)三个因素决定，其中质量越大，温度越高，体积越大时，物体的

内能会越大。

【答案】AC

2.甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃。甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m

高处，那么这两个冰块相比拟〔〕

A．机械能一样大

B．乙的机械能大

C．内能一样大

D．乙的内能大

【解析】甲、乙两块冰质量相同。温度相同，故内能一样大。甲、乙都静止，乙的位置较高，

重力势能大，故乙的机械能大。

【答案】BC

(二)怎样改变物体的内能

1．内能是可以改变的

物体内能跟温度有关，物体的温度是可以改变的，内能是可以改变的。

热传递——改变内能的一种方式1．学生讨论：如何使一根铜丝的内能增大？

实验：将铜丝一端放入热水中，触摸另一端，体会热传递过程。

学生思考：热传递需要什么条件？

在热传递的过程中，必须有温度差，高温物体放出热量，温度降低，内能减小；低温物体吸

收热量，温度升高，内能增大。

热传递的过程其实就是内能转移的过程。

学生讨论：举出生活中利用热传递改变内能的一些应用。

[课堂小结]

1．内能：概念、单位。

2．内能与温度的关系。

3．改变物体的内能的方式：做功和热传递。

4．做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的。

板书设计

12.2内能热传递

一、内能

1.定义：

2．影响因素：

二、热传递

1.含义：

2.热传递改变内能的实质