五年级上语文教学实录及反思8成语故事自相矛盾_苏教版.docxVIP

五年级上语文教学实录及反思8成语故事自相矛盾_苏教版

五年级上语文教学实录及反思8成语故事自相矛盾_苏教版

五年级上语文教学实录及反思8成语故事自相矛盾_苏教版

五年级上语文教学实录及反思-８成语故事自相矛盾苏教版 ?

师:板书“成语故事”,课前请同学们预习过课文，您怎么预习得？

生：我把课文读了五遍,还看了课后得生字。

生：我也把课文读了五遍，看了生字，查了成语得意思、

师：您们觉得自己预先得充分吗?

生：充分

师：那我就要检查一下，听写几个生字和生词。请准备好纸和笔。

（生快速准备)

师：第一个字，“矛盾”得“盾，第二字“楚国”得“楚”，第三个字“隔壁”得壁,第四个“神韵得“韵”。然后请把三个成语默写出来。

(生默）

（师巡视，挑选三位学生默写，上台展示）

师:这个“盾字,哪个地方写得不好看?

生：最上面得一撇

师：对,第一笔短撇不能翘地太高（范写），我们怎么记住这个字？

生：我觉得这个字很像一个人拿着盾得样子（生比划）

师：这个字确实是个象形字,(ppｔ出示)用盾来保护自己得眼睛。

师:“楚这个字怎么写就好看了?(范写）“韵”这个字怎么记住它？

老师发现很多同学“滥竽充数”得“竽”写不出来,怎么写？

生：于上面加个竹字头

师:为什么是竹字头?

生:因为古代得竽是用竹子做得、

师：对，我们学习汉字就要会联想。

师:我要表扬这位同学，连默写时字写得都是端端正正(展示)请同学们向她学习,订正您默错得地方,要把字写好。

师：既然同学们把课文读了五遍，我就要考考您们，谁能用简洁得话讲一讲“自相矛盾”这个故事。

生:古时候有个楚国人她卖矛又卖盾，她说自己得盾坚固得很，什么矛都戳不穿，又说自己得矛锐利得很，什么盾都戳不穿。

师：后来呢？

生后来有个路人问她,用矛来戳盾会怎么样呢?结果她哑口无言了、

师:楚国人说得话能不能在简练一些？谁再来说一说

生:古时候有个人卖矛又卖盾，她说自己得盾什么都戳不穿，自己得矛什么都戳得穿，有个人问她用矛戳盾会怎么样,她就张目结舌了。

师：说得很好,谁再来说一说？

生:古时候有个楚国人卖矛又卖盾，她夸自己得矛和自己得盾,有个人让她用自己得矛戳自己盾,她张口结舌说不出话来、

师:我们在概括得时候，有得地方可以省，有得地方不能省。这个人夸自己卖得矛和盾对不对？应不应该?

生：应该（有几个说不应该)

师:您卖东西不要告诉别人自己得东西好人家就会买了?关键是这个人啊，她说得有问题。请同学们自己读课文，认真揣摩这个楚国人卖矛和盾得语气，一会儿请同学上台表演

(生小组内互相讨论、演练）

师：谁能上来演一演,看谁能把这个楚国人得神韵演出来（小手如林,学生积极性很高）

(请一位学生上台）

师：其她同学在台下仔细看，认真听,一会儿给她提建议。

（台下学生读旁白,台上学生演）

师：她演得怎么样？认为好得请举手,说说好在哪？

生：她读出了楚国人卖东西得语气。

师：有没有要提建议得？

生:我觉得她要加上动作

生：我觉得她读得气势还不够

师：嗯，气势还不够,应该读出怎样得气势?文中有个词叫——

生：夸口

师：夸口是什么意思?

生：吹牛

生：说大话

师:(对台上得学生)这样，您再来揣摩揣摩，我们再试一遍好不好

（学生演，有了很大得进步，生微笑）

师:这次真得把这个楚国人卖矛和盾得样子演出来了，谁还想再试试？

（生演，更加精彩，全班学生开心地笑了,掌声）

师:您真得是有表演得天赋,我们一起来读一读这两句话,感受一下楚国人夸口得样子

（生齐读）

师:同学们，此时此刻，您听到这个楚国人得叫卖，觉得她得话有问题嘛?

生:(齐声）有

师：什么问题？

生:一开始说矛什么都能戳穿，后来又说什么都戳得穿，两句话有冲突

师：您很会发现问题(板书“冲突”）,两句话前后不一致就会产生冲突。这就是自相矛盾这个成语得意思。同学们很聪明，这时候有个路人就问她了，谁来读一读？

（生读）

师:（请之前表演得同学）您还是那个楚国人，您听了她得话准备怎么回答或者怎么做?

生:我不知道该怎么办了

师:为什么？

生:我不知道矛戳盾会怎么样?

生:我觉得她用矛戳盾就露馅了

师:所以文中有个词来形容是——

生:张口结舌

师：这个成语故事我们就学完了，在生活中有没有自相矛盾得例子呢？

（生说)

反思：

课堂教学要基于学生学习得起点,一般情况下，我们都是让学生先初读课文,然后讲解生字词,其实这样得效率并不高，我觉得可以直接基于学生得预先进行听写,帮助学生找到自己知识点得“盲区”,从而能够有针对性地学习巩固。通过听写，老师也可以有针对性地进行生字教学和写字指导。之后老师可以检查朗读,让学生讲讲故事得主要内容，整体感知课文。

课前我一直在想，寓言成语故事具有很强得趣味性，它把生活中得一些简单得哲理隐藏在诙谐幽默得寓言中。就这么简单得一篇寓言，实在没有必要作过多得分析，那么我得教学目标