八年级上册物理教学反思(精选5篇) .pdfVIP

八年级上册物理教学反思

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教

学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些

问题呢？下面是小编为大家整理的八年级上册物理教学反思，仅供参

考，大家一起来看看吧！

八年级上册物理教学反思篇1

转眼间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了很多，也再一

次学到了许多。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，

是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。

就八年级学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知

欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好

玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物

理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导

致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。在以往

的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的

使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，

效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小

组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分

析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，

勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生

难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的

距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论

和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常

能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实

验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习

也比以前更有兴趣，更积极了。在学习困难知识时，学生易受挫，体

会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的

闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于

犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。

课堂是学生知识形成过程的主要环节，是实施素质教育的主渠道，

也是完成教育教学任务的主要阵地。如何在新课程标准下构建合理的

新课标教学模式，是新时期教育工作者面对的一个现实的问题。根据

新课程标准的要求，教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者

和组织者。在课堂教学中应以知识为载体，加强对学生科学方法、科

学精神和形成正确价值观的教育以提高学生素质为教育目标，着眼于

学生的发展。同时树立以人为本的教学观念，在注重学生全面发展的

同时，注重学生的个性发展，培养学生学习的独立性、自主性、主动

性和积极性，创造性地探索不同的教学类型、教学方法和教学手段，

为学生营造良好的学习环境。使学生形成良好的学习动机，并养成积

极向上的学习态度，积极主动地参与教学过程，不断改进学习方法，

勇于提出问题，提高分析问题和解决问题的能力。

总而言之，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物

理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自

我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教

师成长为新时期研究型、复合型教师。

八年级上册物理教学反思篇2

本章是人教版新教材八年级（上）的第一章，也是初中学生接触

物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度

稍微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的

情况来看，这几个方面学生出问题的几率比较高：

1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、具

体，学生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，

很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比如被测物体末端在刻度线上

的读数，很多学生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的掌握，由

于学生没有学指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介

绍相关的数学知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的具体使用，

很多学生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫

米，认识不是很清楚；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老

是把分度值记为“mm”或者“cm”。

2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的

知识点较多。比如与参照物有关的问题，学生老是分不清楚一句描述

物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个物体是参照物。

3、第三节是“运动的快慢”。这一节的内容有点把第一节和第二

节的特点融合在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运

动的