《创新改变生活》教学设计2篇 .pdfVIP

《创新改变生活》教学设计1

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创

新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个

人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。

能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的

力量推动创新发展。

知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实

施创新驱动发展战略的现实意义。

二、教材分析

本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵

魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。

本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活

创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热

爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国

家发展等努力提升自身创新能力

三、教学重点难点分析

教学重点：创新的重要性

教学难点：全面认识创新

四、教学过程

（一）导入新课

小米家电已经成为我国国产一个优秀的家电品牌。“小爱同学，请打开电

视”，“小爱同学，空调调到25度”当你拥有一个小爱同学和一套小米家电，并

且它们都联网了，你就可以直接通过小爱同学操控它们了，而且是非常便捷的语音

操控。比如让扫地机器人扫地、让电视播放你想看的节目、开/关灯、烧水、煮饭

等一系列操作。

想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？

教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我

们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

（二）讲授新课

1.感受创新

教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪？

材料：2019年3月12日，第33届河南省青少年科技创新大赛成果展示暨颁

奖典礼活动于2019年3月9日~10日在华北水利水电大学举行。我市孟王棣的

《焦作地区居民识别“科学”流言的研究》王植、陈敬源《的关于治疗“拉肚子”

偏方的微生物学研究》等7名同学在在大赛上获一等奖

学生归纳：这些创新理念都来源于生活，生活中处处有创新。创新使生活更美

好。

教学环节2：回顾你的创新经历，分享你的创新乐趣

阅读P15探究与分享，思考讨论：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？

请与同学分享你的创新故事。

师生共同归纳：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让

我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑

战，激发潜能，超越自我。

教学环节3：手机APP的强大功能,让我们拥有不一样的生活

活动形式：分组列举并推荐：5个好用到哭的APP

师生共同归纳：手机APP可以让出行的人更快更准确地找到目的地；可以让无

钱医治的病人短时间内抽到善款；可以让需要练习口语的人通过网络与远在异地的

外教对话学习；可以让爱美的人修出自己满意的照片

讨论：“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关”，你认同此说法

吗？（结合手机APP功能一例进行分析）

教师归纳：创新不仅是为了满足个人的兴趣，很多创新改变了社会生活，为大

众带来福利，让生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

2.创新引擎

教学环节4：呼唤创新。

小组展示3次科技革命成果，并讨论

请学生回望人类历史上的3次科技革命，讨论科技、创新对人类生产、生活产

生怎样的影响？

归纳：（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间，创新是推动人类社会向前

发展的重要力量。（2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略

的重心。

教学环节5：创新发展

通过以下两组数据，试分析我国为什么要大力提升科技创新能力？

数据一：2019年全球创新指数7月24日在印度首都新德里发布，中国连续第

四年保持上升势头，排在第14位，较去年上升3个位次。

数据二：世界知识产权组织总干事弗朗西斯・高锐：过去几年来中国的创新指

数排名迅速攀升，表现很突出，恭喜你们!我认为这其中的主要原因在于中国非常

重视和强调创新驱动经济发展和转型，从工厂向实验室的转型，以及发展更多知识

密集型的高级产业，并且取得了卓著成效。我们相信，中国