小学三年级下学期数学《两位数乘两位数（进位）乘法的笔算》教学设计 .pdf

教学设计

课程基本信息

学科数学年级三年级学期春期

课题两位数乘两位数（进位）乘法的笔算

教科书书名：义教育教科书

出版社：西南大学出版社出版日期：年月

教学目标

1.进一步理解两位数乘两位数乘法的算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.经历两位数乘两位数笔算乘法计算方法的归纳过程，培养学生的概括能力和合

作学习的能力。

3.能运用所学知识解决问题，并在解决问题中体会数学在生活中的应用价值。

教学重难点

教学重点：进一步理解两位数乘两位数乘法的算理，掌握两位数乘两位数的计算

方法。

教学难点：经历两位数乘两位数笔算乘法的计算方法的归纳过程，培养学生的概

括能力和合作学习的能力。

教学过程

一、定向引入

孩子们，前面我们学习了一位数乘多位数的进位乘法，我们一起来简单的回

顾一下，笔算下面各题。

1.笔算。

13216

X4X6

小结：在计算一位数乘多位数时，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪

一位满几十就要向前一位进几。

引入：那两位数乘两位数的进位乘法又该如何计算呢？我们一起来探究吧。

二、探索新知

1.创设情境，提出问题。

课件出示数学书第8页例6的情境图。

教师提问：请仔细观察这幅图，从图中你获得了哪些数学信息，利用这些信

息，能解决题目中的问题吗？怎样解决？从图中我们知道青蛙每天吃34只害虫，

问题是求这只青蛙25天要吃多少只害虫？该怎样列式呢？

教师引导学生思考：求这只青蛙25天要吃多少只害虫？其实就是求25个34

是多少？所以用乘法计算。列式为34X25。

2.探究算法，提炼方法。

提问：你能用竖式计算34X25吗，我们来试一试。

34

X25

1705天（5X34）

6820天（20X34）

85025天（170招80）

列竖式时注意相同数位对齐，先用第二个因数25个位上的5去乘第一个因数

34,5乘4得20,向十位进2,个位写0,5乘3得15,加上进的2得17,十位

满十向百位进1,十位写7百位写1,算出5乘34的积为170,积的末位与个位

对齐，170表示青蛙5天吃的害虫只数，再用第二个因数25十位上的2去乘第一

个因数34,这里的2在十位上，表示2个十，和34相乘得68个十，因此乘得的

积的末位和十位对齐。8写在十位6写在百位，个位上的0省略不写，算出20乘

34的积是680,680表示青蛙20天吃的害虫只数，最后把两次乘得的积加起来，

算出170加680的和是850,850表示青蛙25天吃的害虫只数。通过竖式计算算

出34X25=850,单位只。答：这只青蛙25天要吃850只害虫。

教师提问：你能结合34X25说一说笔算两位数乘两位数的计算方法吗？

小结：两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法：

（1）相同数位对齐，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位数,

积的末位和个位对齐；

（2）再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位数，积的末位和十

位对齐；

（3）最后把两次乘得的积加起来。（注意：哪一位上的数相乘或相加满几十,

就向前一位进几，计算过程中不要忘记加进位数。)

3讨.论交流，优化算法。

怎样用竖式计算79X80?王红和李月有不同的算法，王红是这样算的，李月

是这样算的。

7979

X80X80

00