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七年级上册课内外古诗词考点整理汇总表格型

课内古代诗歌四首

统领全篇，体现诗人高瞻远瞩的气概1.观沧海

统领全篇，体现诗人高瞻远瞩的气概

【东汉末】曹操

东临碣石，以观沧海。

东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

水何澹澹，山岛竦峙。

动静结合，显示大海的惊人力量和宏伟气象海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立在海边。

动静结合，显示大海的惊人力量和宏伟气象

树木丛生，百草丰茂。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

两个“若”字，虚实结合，借助奇特想象，表现大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏观气象。日月之行，若出其中；

两个“若”字，虚实结合，借助奇特想象，表现大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏观气象。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

星汉灿烂，若出其里。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

幸甚至哉，歌以咏志。

幸运得很，好极了，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

（一）作家作品

曹操（155年～220年），字孟德，谯（今安徽亳州）县人，东汉末政治家、军事家和文学家。建安元年（196年）迎献帝都许（今河南许昌东），挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年（208年），进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。

（二）写作背景

乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利，基本统一了北方。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。

交代观海地点（三）结构梳理

交代观海地点

海水荡漾山岛耸立（动静结合）东临碣石，以观沧海。

海水荡漾山岛耸立（动静结合）

借景抒情大海宏伟渴望统一

借景抒情

大海宏伟

渴望统一

建功立业

雄心壮志

树木百草秋风洪波（实写）观沧海树木丛生，百草丰茂。

树木百草秋风洪波（实写）

观沧海

秋风萧瑟，洪波涌起。

大海吞吐日月星辰（虚写）日月之行，若出其中；

大海吞吐日月星辰（虚写）

合乐用星汉灿烂，若出其里。

合乐用

幸甚至哉，歌以咏志。

（四）主题思想

这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人胸怀天下、渴望统一、建功立业的雄心壮志。

暗喻跋山涉水，远走他乡的友人暗喻征人前途命运未卜2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

暗喻跋山涉水，远走他乡的友人

暗喻征人前途命运未卜

【唐】李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

在柳絮落完杜鹃啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉（王昌龄），龙标地方偏远要经过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。

三四句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成是知人意、达人情的友好使者，生动形象地写出了诗人对王昌龄被贬远行的同情惋惜与劝勉宽慰。

三四句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成是知人意、达人情的友好使者，生动形象地写出了诗人对王昌龄被贬远行的同情惋惜与劝勉宽慰。

（一）作家作品

李白（701-762年），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。

（二）写作背景

唐玄宗天年间，王昌龄从江宁丞被贬为龙标（今湖南洪江）县尉。《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在扬州听到王昌龄被贬的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。

（三）结构梳理

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一二句暮春景物友人远谪关切同情

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

三四句奇特想象寄情明月劝勉宽慰

（四）主题思想

此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，通过对暮春景物的描写以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情以及对诗友由衷的劝勉和宽慰。

对偶，写神驰故里的漂泊羁旅之情。

对偶，写神驰故里的漂泊羁旅之情。

【唐】王