人教版二年级数学上册 第3单元 单元学习目标总览.doc

第3单元角的初步认识

单元学习目标总览

一、教材简析

角的认识是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的。这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。

教材首先呈现了一幅校园生活的情境图,图中有正在做操和踢足球的学生,还有拿三角尺的老师和修剪花草的老爷爷,这些情境都与角有关。然后教材里把这些角都用红色线标示出来了,由此引出角,让学生了解到角就在我们的生活中。

二、知识结构

一、教学目标

【知识与技能】

1．初步认识角,知道角各部分的名称,学会用直尺画角。

2．初步认识直角,会用三角尺判断直角和画直角。

3．学会用三角尺拼角。

【过程与方法】

借助三角尺完成对角的初步认识,在观察、操作活动中理解角的特征,掌握角的辨别方法,并学会画角、拼角。

【情感态度与价值观】

在学习活动中培养学生的空间观念,让学生感受到生活中处处有数学。

二、重点难点

重点：1.认识角,会判断角。

2．认识直角、锐角、钝角。

难点：用三角尺拼角。

一、课时分配

1角的初步认识3课时

2活动课——用三角尺拼角2课时

二、教学指导

1．注意通过多种活动认识角和直角、锐角、钝角,正确把握教学要求。

本册是第一次出现角和直角,只要求通过各种实践活动初步认识即可。如认识角,只要通过折一折、做一做等活动,使学生对角和直角有些感性认识,知道什么样的图形是角；它有一个顶点,两条边；会画角就可以。对锐角和钝角的认识,本单元只要求学生初步了解即可。

2．在教学中注意科学性。

本章角的初步认识,内容虽然浅显,但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。例如,指导学生画角时,教师应说：“从一个点起,用尺子向不同的方向画两条直线,就画成了一个角。”