六年级语文下册第三单元学习活动设计 .pdfVIP

第三单元单元导读

一．单元主题:深深的怀念

二．读写训练点：

1.通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；

2.把握课文主要内容，体会作者表达的真情实感；

3.了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。

三．教学期望：

本组课文展现了一幅幅难忘的历史画面：志士在刑场上视死如

归，英雄在战场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海

里周恩来办公室彻夜的灯光……让我们一起回顾历史，怀念伟人。

四．课例解读：

1.《十六年前的回忆》：课文讲了李大钊被捕后备受酷刑，但面

对敌人始终大义凛然，坚贞不屈。

2.《灯光》：课文讲了解放战争时期的郝副营长在一次战争中舍身

为后续部队引路，壮烈牺牲。

3.《为人民服务》：课文虽然没有具体介绍张思德的事迹，但是

我们应该从课文的叙述中了解战士张思德打战、纺线、烧炭，干一行

爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

4.《一夜的工作》：

课文讲了开国总理周恩来为了新中国的发展，

呕心沥血，日夜操劳。

第三单元

教学内容：10、十六年前的回忆计划教学时间：年月日

学1、正确读写14个生字及相关的词语。

习2、有感情的朗读课文，能理解课文内容，理清叙述顺序。重点

目3、通过对重点词句的深刻感悟，加强对课文内容的理解，加深体会重点

标作者的思想感情，走进人物的内心世界。

4、学习作者的写作手法，进一步感悟作者表达的思想感情。难点

教具学具：小黑板

学习活动流程

一、揭题导入：

1.读了课题，你想知道什么？

2.带着大家的疑问，我们一起走进课文去看一看。

二、学习活动：

活动一：感知“回忆”

问题：课文主要讲了什么？（要求高度概括，抓住主要人物叙述主要事件。）

活动流程：

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，思考问题。

2、分享交流。（头脑风暴）

3、检查生字、新词的认知情况。

4、归纳梳理（课文主要讲了作者对李大钊被捕前到被捕后的回忆。）

活动二：走进“回忆”

问题：课文按照时间顺序写了哪些事，给你印象最深的是什么？

活动流程：

1、默读课文，边读边勾画相关词句。

2、把自己的想法在组内交流，形成统一意见后每组派一人在全班补充式分享。

3、归纳梳理（课文按照时间顺序写了一下几件事：首先写了被捕前父亲烧掉文

件和书籍及工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景；接着写了父亲在法庭

上与敌人斗争的情景；最后写了父亲被害。印象最深的部分学生自由交流。）

学习游戏：全体起立，为死去的革命先烈默哀

活动三：品味“回忆”

问题：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道什么时候他又

出去了。”从这类含义深刻的句子中你体会到了什么？

活动流程：

1、引读课文，勾画出含义深刻的句子。

2、结合课文内容，说说你对所勾画的句子的理解。

3、把你的想法在组内交流。（注：由于学生所感受到的含义深刻的句子不一样，

感受不一样，无法形成统一意见。所以组内交流即可，不需形成统一意见。）

4、全班分享交流。

5、梳理归纳（课后句子：说明了李大钊每天起早贪黑、废寝忘食地在外面为

革命事业奔波，体现了李大钊同志忠于革命的精神。）

活动四：探究“回忆”方法

问题：课文最后三个自然段与开头有什么联系，你觉得这样写有什么好处？

活动流程：

1、全班齐读课文第一自然段和最后三个自然段，思考问题。

2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后每组派一人在全班补充式分享。

3、梳理归纳（文章最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且

反复强调了父亲被害的日子，与文章开头相呼应，是首尾呼应的关系。这样写的

好处使得文章结构更完整，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。）

4、带着作者这种悲痛的心情，有感情的朗读这部分。