学术英语（第一版）医学（教师手册）共10个单元.docx

IV

高等学校专门用途英语(ESP)系列教材遵循新时期大学英语教学的发展方向，围绕新形势下我国人才培养目标对高等教育的要求，结合专家、学者、教师对ESP教学的理论和实践研究成果而开发。本系列教材以“用中学”的教育学理念为编写思路，以《大学英语课程教学要求》提出的更高要求为目标，以提高英语学术能力和应用能力为核心，综合考虑院校实际教学情况，旨在提高学生的学术英语能力，为学生顺利完成学业、继续深造学习、进行学术研究以及参加学术活动打下坚实基础 。

本系列教材以大学科概念为划分基础，包含《学术英语综合》、学《术英语人文》、《学术英语社科》、《学术英语理工》、《学术英语管理》、《学术英语医学》等分册。各分册通过读学科主题文章、听专业柜关讲座、练学术口语、写学科专业论文以及做学科相关研究

等环节，训练学生对信息的获取、分析、整合、利用能力，提高学生撰写学期论文及学术论文的技能，帮助学生顺利过渡到专业双语课程以及全英课程的学习，全面培养学生的学业能力、思辨创新能力和解决实际问题的学术研究能力。

本系列教材同时提供学习和教学资源，为高等院校师生课堂教学提供有力支持。本书使用说明

作为《学术英语医学》的配套教师用书，本教材体现了学术英语的特色，注重教学思路的创新，充分考虑教师备课需求。内容既涵盖重点语言知识、背景信息和练习答案，同时还提供教学步骤提示，补充个性化教学活动等建议，旨在帮助教师丰富课堂教学内容，提升教学效果，促进教师发展，实现教学相长。

本书结构框架

本教材配合《学术英语医学》学生用书，分为十个单元。每单元从教学目标以及教学活动与资源方面为教师提供教学参考。每单元结构内容如下：

教学目标(TeachingObjectives)

教学活动与资源(TeachingActivitiesandResources)

导入(Lead-in)

正课文(TextA)

副课文(TextB)

副课文(TextC)

语言训练(Languagebuilding-up)

学术听力(Listening)

学术口语(Speaking)

论文写作(Writing)

词汇学习(Vocabularytest)

本书内容简介

现将本书各单元的内容简介如下：

TeachingObjectives为教学目标，即通过教学活动在专业知识、学术阅读、语言训练、学术听力、学术门语学术写作和学术研究方面预期达到的教学效果，帮助教师从整体上把握教学重点。

TeachingActivitiesandResources为教学活动与资源，即教学过程中可以组织的教学活动和需要的教学资源。每单元具体包括以下内容：

Teachingsteps根据每个单元阅读文章特色、背景知识，以及听说技能训练重点对教学活动进行梳理，根据不同板块的教学内容，提供教学建议与教学技巧，帮助教师明确练习目的，合理安排教学步骤。同时，结合教材内容和教学目标进行拓性展教学活动设计并提供具体操作建议，为教师拓展教学思路提供更多的选择。

Languagesupport对课文中结构复杂或有隐含意义的旬子进行翻译，并提供文化背景知识的解释，帮助教师引导学生扫清语言障碍，充分理解文章，进而更好地培养学生学术英语阅读策略。

Supplementaryinformation提供单元主题柜关背景知识、医学相关概念和术语的解释及其他参考信息，以及各类语言学习技能的介绍，主要用于支撑各项教学活动的进行。教师可根据实际教学需要选择讲解，灵活运用教学策略，有效组织课堂活动，帮助学生拓展专业视野。

Answerkeys提供学生用书练习参考答案，对于主观讨论问题提供多角度的探讨，帮助教师引导学生掌握学术英语语言特点和医学专业相关术语，针对单元主题进行独立思考，培养学生思辨、创新能力。

Scripts为听力内容的脚本，帮助教师引导学生学习学术讲座的语言特，点针对学生听力中遇到的问题进行有针对性的分析讲解。

本书使用建议

本书的编写着眼学术英语语言技能训练、学术思辨和创新能力培养以及医学学科专业素养的提升，结合学生用书特色，帮助教师进一步探索教学方法。在具体安排教学时，编者结合自己的实际教学经验，在内容编排顺序和板块设计上与学生用书有所不同。考虑到学术英语词汇、旬子结构、语言及语篇特点在三篇课文中皆有体现，故将语言训练(Languagebuilding-up)置于三篇课文讲解之后，在处理专业内容和专业词汇之后，再进行学术技能的训练。建议实际使用时，可根据课