【服装设计基础知识】说课稿.docVIP

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服装设计基础知识说课稿

【服装设计基础知识】说课稿

说课教师——某某

各位老师,各位领导,大家好!今天我要说课的内容是“服装设计基础知识”。

一、说教材

本课说课的内容是《中等职业学校教育部规划教材》第一章第一节“服装设计基础知识”,主要通过对服装基础概念的理解,引出服装专业几个重要名词。通过这节课的学习,培养学生对服装设计这门学科的兴趣,使学生理解服装设计这门学科的一些专业术语。1、学习目标:知识目标:

(1)了解服装与时装概念的区别;(2)认识服装款式与造型的关系;

(3)理解设计与创意在服装设计中的重要作用。德育目标:

(1)培养学生积极的学习态度和对服装设计的学习热情

(2)体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感,激发进一步学习兴趣

2、教学重点:通过观察和讨论使学生掌握什么是服装设计以及服装设计的基本概念形成服装设计创新理念。

3,、教学难点:针对不同服装种类、款式与造型,理解服装设计,建立服装设计创意和理念,使学生充分理解服装设计师技术与艺术的有机结合。4、教学方法:讲授法、演示法5、教具准备:图片、PPT二、说教法

根据对教材的理解和分析及学生对服装设计的兴趣,我采用两种教学方法:1讲授法:通过对概念的讲解,让学生了解学习的方法及色彩的组合搭配方法。2演示法:在教学过程中通过图片的展示,让学生更加直观的对讲授的知识进行理解,带动课堂气氛,并达到师生互动,举一反三的让学生进行举例,调动学生的主动性和积极性。三、说学法

本次课的学习知识与图片展示,让学生集中注意力,通过教师对学生的启发,引导学生进行思考。四、说教学过程(一)导入:(7分钟)

1、请同学们观察下面的图片,说说甄嬛的变化的体现并说说感想。

2、从刚才的讨论中我们已经知道了衣服和服饰品对我们形象的影响是非常重要的,所以服装产品的市场需求是很大的,服装设计是服装生产的第一步,同学们你们想不想设计出很多漂亮的服装啊?我们今天就先学好服装设计的基础知识(二)讲授新课一、讲解基本概念1.衣裳

上体和下体衣装的总和。《说文》称:“衣,依也,上曰衣,下曰裳。”衣一般是交领大袖的,裳的结构类似裙子,衣裳制是华夏民族最早的服装形式.为了表示尊重传统,衣裳制被作为最高级别的礼服形式。2.衣服

与衣裳意思相同,但在古代还包括头上戴的帽子类。《中华大字典》称:“衣,依也,人所依以庇寒暑也。服,谓冠并衣裳也。”3.服装

有狭义与广义之分。狭义的服装就是指衣服;广义的服装是指人着装后的一种状态,即穿着者与衣服之间、与周围环境之间精神上的交流与统一。是一种对人从头到脚的包装,还包括配饰、化妆及环境等。4.时装

时兴的、时髦的、富有时代感的服装。也包括一些富于创意、用于学术探讨、流行预测和娱乐观赏的服装。前者称为流行时装;后者称为创意时装。5.服饰

有两个方面的含义。a、衣服上的装饰,如服饰品、服饰图案等。b、衣服及其装饰。讨论:

①请同学们讨论一下时装的特征。②讨论服装与服饰区别。时装的特征:1、时间性2、流行性3、新颖性

服装与服饰的区别:服装和服饰的字面意思相同单但侧重点不同,服装侧重衣服,服饰品侧重服饰品。

我们都知道服装是由面料做成的,那么把平面的面料做成立体的服装就需要我们把不同形状的衣片组合起来,这样的话服装就会有一些细节,这些细节就是我们下面要讲的服装款式。

二、讲解款式与造型1.款式

格式、式样。2.服装款式

构成一件衣服形象特征的具体组合形式。这种组合形式既包括了领子、口袋、衣身、袖子等形状,也包括了它们之间的相互关系。3.造型

占有一定空间的、立体的物体形象,以及创造这个立体形象的过程。

(1)结构造型:通过裁剪和缝制手段,塑造立体形象的过程和结果。它研究的是服装的结构,注重的是怎样把服装裁剪和制做出来。

(2)形态造型:通过构思和想象,构想立体的服装形象的过程和结果。它研究的是服装的外观,注重的是服装形态给予人的视觉效果和总体感受。款式与造型的关系:

服装的款式和造型,常常指一件服装的两个方面;款式多指服装的细节式样和组合形式;造型多指服装的外观形态和总体形象。

服装款式的构成常常要以服装造型为基础,款式的变化常常会影响到服装造型;而服装造型的塑造也常常离不开服装款式的支持与充实。

三、介绍设计与创意,引导学生思考设计与创意的含义1.设计

设想和计划。

凡是设计都是技术和艺术相结合的产物,都具有实用和美化功能,都离不开材料和人的思维。2.服装设计

构想一个制作服装的方案,并借助于材料、裁剪、工艺手段等,使构想实物化的过程。3.创意

创造性的意念。4.创意服装

设计师以富于创造性的理念,借助于服装材料和构成形式等来表达自己的情感和思想。

富于创意的服装,往往把创新和审美放在

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