“双减”背景下构建初中语文高效课堂的策略探究 .pdf

双减”背景ymw语^®

探究

摘要：国家实施“双减”政策的目的是为了减轻学生的课业压力，但是这不能

以牺牲教学效率为代价。因此，如何在保证教学效果的前提下，落实“双减”政策，

确保学生有足够的课余时间来培养自己的兴趣爱好，对教师来说是一项挑战。本

文对如何以“双减”政策为指导方针打造高效的初中语文课堂进行了探究。

关词：“双减”初中语文高效课堂DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.05.040

近年来，我国教育体制不断改革，其中“双减”政策引起了广泛的讨论和关注。

该政策旨在减轻学生过重的学业负担，以及校外培训机构对教育的过度干预。在

这一政策背景下，初中语文教育也面临新的挑战和机遇。传统的教育模式需要有

所改变，以适应新的教育需求，培养学生的综合学习能力。高效课堂构建是实现

这一目标的关。一个高效的语文课堂不仅要能够传授语言知识，还要培养学生

的阅读、写作、口语和综合运用能力。本文旨在探讨“双减”政策背景下如何构建

初中语文高效课堂，以满足学生的需求和教育改革的要求。

一、初中语文教学的现状

1.教学方式与教学内容融合程度不高

随着我国社会的不断进步与发展，初中教学中越来越多地运用到更为先进的

信息技术和设备。教师运用这些先进的设备，结合创新的教学方式，为学生带来

全新的课堂体验。在实际的教学活动中，教师运用创新的教学方法时，没有钻研

其使用原理和使用方式。课堂教学内容不能够很好地与教学设备完美融合，使得

先进的教学设备没有发挥它的优势。教师对教学内容进行创新的过程中，也需要

不断地将教学内容与教学设备相融合，使得初中语文课堂教学内容更加完善，实

现学生语文综合能力的全面提升。

2教.学评价体系的构建不够完善

教学评价体系可以让教师对于学生的学习情况和学习水平有一定的掌握。教

师通过学生的反馈情况可以了解自己教学过程的优劣之处，从而进行优化和改进。

目前的教学评价体系存在着不够完善的问题。现阶段的初中语文教学对于教学目

标和教学重点都有所改变，因此，以前的教学评价体系已经不能满足于现在的课

堂需求。同时，教师在点评学生的过程当中，要结合学生能力的提升以及现阶段

的不足，来进行综合评定，使学生在理解教师评价的过程当中，能够有更深刻的

认识。

二、“双减”政策对初中语文课堂的要求

1.提升课堂教学效率

“双减”政策明确指出，初中语文教学不仅需要全面发挥校园的基础教育功能，

增强同学们对语文知识的学习和掌握能力，更要严格执行并落实素质教育，通过

不断提升课堂的教学效率，从而提升同学们的学科素养和学习能力。

2.丰富课堂活动内容

在应试教育背景下，成绩是评价学生的唯一方式，但在“双减”政策背景下，

我们要做的则是通过不断提高同学们的综合能力，优化教学方法和丰富课堂活动,

通过各种各样的措施，不断提高同学们的课堂参与率，进一步推动教学的优化改

革。

3.灵活课堂管理方式

学生是教育过程的主体，更是学习活动的主要参与者，一味地实行严格的课

堂管理方式，不仅会消减同学们学习的积极性，更会束缚同学们的思维。因此，

在“双减”政策下，教师更要认识到学生的重要性，完善课堂管理方式，鼓励学生

积极发言，提高学生的内驱力，构建完善的课堂制度，提高教师的授课质量和学

生的学习效率。

4细.化课堂评价方案

这世界上没有相同的两片叶子，也不会有完全相同的两名学生，每一名学生

的长处和不足都不尽相同，如果教师只是一味地以成绩为评价标准，不但会埋没

同学们的优势，也会打击同学们的学习积极性，教师只有注重课堂评价标准，对

同学们进行全面评价，才能真正促进同学们的正向发展。

三、“双减”背景下构建初中语文高效课堂的策略

1.进行课堂导入，构建高效课堂

在以往的课堂教学中，教师一开始就会对学生讲授知识，不考虑学生是否有

学习的兴趣，这样的教学思路是不对的，是不能提高学习效率的。面对这样的问

题，教师需要引入课堂导入的教学方法，以构建语文高效课堂。在课堂导入的时

候，教师可以利用一些具有趣味性的内容，对学生开展导入教学。导入是为了使

学生进入课堂学习的状态中，让学生能够更好地进行学习。教师的导入，应该控

制在三分钟之内，导入的时间太长，就变成了讲授，就不利于