2024年二年级语文教师个人工作计划(4篇) .pdf

二年级语文教师个人工作计划

一、学情分析：

有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动

质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起

“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读

物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语

文素质。

中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，

缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我

学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要

学”的思想是关键。

个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完

成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。

(三)、心理素质方面

有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上

进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有

疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动

作，自制力差。

本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方

法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和

乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量

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培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需

求。

二、教材分析：

本册教科书共____个单元，其中第____单元是开放单元。单元主

题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创

造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的

情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学

习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教

学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课

文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

三、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识____个字，会写____个字。要求认识的字能读准字音，结合

词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字

音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

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5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

四、教学内容及措施

(一)、识字、写字教学

从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一

个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记

生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固

已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔

画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚

持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字

的习惯。

具体措施：

1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。

2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一

拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。

3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。

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4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和

帮助。

5、根据规律，及时听写。

6、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。

(二)、阅读教学

本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练

为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次

性。指导