八年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反思(真题5篇) .pdf

⼋年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反思（通⽤5

篇）

⼋年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反思（通⽤5篇）

作为⼀位到岗不久的教师，课堂教学是我们的⼯作之⼀，通过教学反思可以有效提升⾃⼰的教学能

⼒，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下⾯是⼩编整理的⼋年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反

思（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。

⼋年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反思篇1

今天我的三个班都学习了〈熔化和凝固〉，尽管课前我做了充分的准备，可是课上下来，效果与我

想象的有很⼤差距。给⼆班上课时，我准备按照实验课的⼏个环节讲下来，却省略了最重要的进⾏实“

验”环节，⽽是准备放到下⼀节课专门做实验。然后给出了学⽣实验数据，并由数据进⾏分析从⽽得出

结论。可是我发现，由没有实验“”的数据得出结论，每⼀句结论都显得那么牵强。⽽且，由数据得出结

论的分析过程有点混乱，没有逻辑性，想到哪说到哪，这说明备课还不够扎实。以后的实验课的备课要

在分“析得出结论”时的语⾔准确、简练和逻辑性上下功夫

在接下来的三班和四班上课之前，我抓紧时间准备了⼩组实验器材，⽤了两节课时间。在三班上课

时，由于实验前的准备“”讲解过多，致使实验时间只剩下⼗分钟，实验没做完就下课了。四班的课在三

班的下⼀节，由于实验的准备不够充分，四班实验时三班做过的⽯蜡还没有凝固，致使课上耽误了不少

时间换⽔，换蜡，这样⼀来，做实验的时间就有点苍促。所以，在以后的实验课前，⼀定要做好充分的

准备，不能偷懒。

⼋年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反思篇2

本节内容分为两个课时较好

第⼀课时：讲解熔化、凝固的概念，探究固体熔化的特征：温度变化情况，吸放热情况，物质状态

变化情况。让学⽣经历提出问题-猜想假设-设计⽅案进⾏实验-收集数据和分析数据-得出结论-交流和评

估的探究过程。教师分析实验中的注意事项，如⽔浴法加热的⽬的-缓慢均匀加热，酒精灯的使⽤-灯帽

盖灭，外焰加热等。最后学⽣分析数据得出固体熔化时温度的特点，得出晶体和⾮晶体熔化的特点。第

⼀课时完（时间基本上够）

第⼆课时讲解凝固特点，熔化和凝固图线及特点。尤其是晶体熔化过程的继续吸热但温度不变。讲

解晶体熔化条件（温度达到熔点，继续吸热）和晶体物质凝固条件（温度达到凝固点，继续放热），指

导学⽣看常见的物质的熔点（冰的0℃）

⼋年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反思篇3

本节课的教学，突出对学⽣实验能⼒的的培养，将原来作为演⽰实验的固“体熔化过程”改成了学⽣

实验。，使学⽣充分认识固体熔化时的特点，并培养学⽣设计实验能⼒，⼩组合作共同研究问题的能

⼒，动⼿能⼒和利⽤实验数据绘制图象分析问题的能⼒。由于课时较紧，可让部分学⽣做晶体的熔化实

验，部分学⽣做⾮晶体的熔化实验，然后再相互交流。

在课堂上多给学⽣⾃主发挥的`空间，让他们真正参与到探索物理规律的活动中来。⽐如让学⽣⾃

⼰选择感兴趣的固体进⾏实验；⾃⼰根据图像说出不同固体熔化时的特点；⾃⼰通过看熔点表分析物理

规律等。

教材删去了观察凝固现象的实验，教师与学⽣共同分析凝固的整个过程，并画出图像使学⽣⼀⽬了

然。这个实验可布置学⽣回家利⽤冰箱来做。具体做法可由学⽣⾃⼰设计。这样节约了课堂时间。

由于这节课内容较多，再加上这节课实验不太好做，课堂时间不够充⾜，导致有些组实验不太成

功，也有的因为熔化时间⽐较短没能得到熔化时温度不变的特点等等。

今后的改进意见：

对学⽣的知识⽔平估计要尽可能准确，加强实验能⼒的培养，使学⽣养成良好的习惯，善于观察现

象，并通过现象分析得出结论，提⾼学⽣分析问题解决问题的能⼒。并控制好⼩组讨论的⽓氛，使⼩组

每位同学都参⼊到学习中去，达到共同掌握好知识的效果。

⼋年级上册物理《熔化和凝固》优秀教学反思篇4

由于这节课是学⽣动⼿探究操作，得出在晶体熔化时温度保持不变难以控制，并课堂40分钟时间

不够充⾜，导致以往多次学⽣实验不太成功，那就为之后分析其科学规律设置了障碍，以致这节课的重

点内容⽆法在课堂上顺利完成，学⽣听得还是⼀知半解。见到如此，我备课时调整了教学⽅法，把学⽣

探究改成了演⽰，但虽然使⽤演⽰温度计，课堂能够容易调控教学进程，但是存在问题也是显⽽易见，

前⾯⼏桌能够看见温度变化，但是后⾯同学还是不能读出温度计⽰数。但更重要学⽣不能观察到物态变

化，不能调动学⽣⾃由参与其中科学探索乐趣。

今后的改进意见：

1、对于如何上好这节课，最关健还是学⽣对实验完成